文档介绍：
四、千米毫米
公顷和平方千米
公顷和平方千米【教学内容】教科书第84～85页的例1例2，相应的“做一做”和练共和国土地面积约是960万平方千米。（1）你知道1平方千米有多大吗？猜一猜1平方千米可能是边长多少米的正方形的面积？（2）课件演示例2：使学生明确：边长是1千米的正方形的面积是1平方千米，课件演示平方千米与公顷之间的关系。（3）了解平方千米主要是用于描述城市、国家的面积。（4）教学平方千米与公顷、平方米之间的换算。600公顷＝（）平方千米800公顷=()平方千米300公顷+900公顷=（）平方千米3平方千米=（）公顷65平方千米=（）公顷7000000平方米＝（）平方千米4平方千米=（）平方米三、巩固练****1、基础练****学生完成后，集体订正。。21平方千米=()公顷450000平方米=()公顷180000平方米=()公顷9公顷=()平方米70000公顷=()平方千米四、总结整理1、让学生谈谈本节课的收获，提出有怀疑的问题。2、师生共同整理面积单位。1公顷=10000平方米1平方千米=100公顷1平方千米=1000000平方米五、布置课外实践1、调查所在城市广场占地多少公顷。2、调查所在城市占地多少平方千米。公顷和平方千米的相识边长是100米的正方形的面积是1公顷。100米×100米=10000平方米1公顷=10000平方米
边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。1000×1000=1000000平方米=1平方千米1平方千米=100公顷
【板书设计】公顷和平方千米的相识边长是100米的正方形的面积是1公顷。100米×100米=10000平方米1公顷=10000平方米
边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。1000×1000=1000000平方米=1平方千米1平方千米=100公顷
千米有多长教学设计
龙凤区第五小学老师教学设计编写者执教者执教时间2022年月日星期版本北师大版学科数学册数第四册单元四单元课题1千米有多长课时教学目标1．通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动，体验1千米有长，初步建立千米的空间表象。2．使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简洁换算。3．培育学生的视察实力、实践实力，发展学生的空间想象实力。德育教学目标培育学生仔细学****主动思索的良好****惯，使他们体验胜利的喜悦。教学重点使学生知道长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米＝1000米。教学难点建立1千米的长度观念，形成表象，能应用概念正确表示长度。教学打算投影、课件教学板块教与学预设（师生活动）教学重构(修改看法)前置性作业教学过程课前三分钟有关千米的学问1千米=1000米=100000厘米千米又称公里，长度单位，通常用于衡量两地之间的距离。是一个国际标准长度计量单位,符号km，这源自于kilometre这个英文。kilo是千，metre是米，千米自然就是kilometre。1千米（公里）=1,000米（公尺）=100,000厘米（公分）=1,000,000毫米（公厘）一、创设情境，导入新课老师向学生提问已经知道了哪些长度单位，它们分别用什么字母表示，用手势表示一下米、分米、厘米和毫米它们有多长，并说说它们之间的进率。当测量或形容比较短的长度时一般我们用米、分米、厘米、毫米。我们在测量比较长的长度时一般用什么单位呢？这节课我们就来学****1千米有多长”（板书）。二、自主学****探究新知把学生带到操场上进行教学：1．体验1千米的长度学生活动：（1）用测步的方法感知10米、100米各有多长。组织学生手拉手站成一排，视察须要几个人才能站成大约10米长。要数清须要几个人，并记录下来。让学生在操场上走一走，数一数10米大约要走多少步，并做好记录。（大约16步）。请全班同学手拉手站成一排，（想一想）够不够100米，若要够100米，则须要多少人呢？要数清人数，并记录下来。让学生在100米的跑道上走一走，数一数100米要走多少步，要用多少时间，做好记录。（大约160步）（2）估计1000米有多少步估计1000米大约有多少步，学生结合刚才的亲身体验（10米、100米大约要多少人和走了多少步），来估一估1000米大约有多长，须要走多少步？（大约1600步。）（3）体验感知1千米有多长让学生思索1000米大约有多长？要求学生结合生活实际来思索。学生在体验1000米有多长时有肯定的难度，可先让学生独立思索，然后在小组内进行探讨，再组织学生汇报。老师可以提示“操场的跑道长100米，有几个这么长就是1000米？”引导学生体会10个100米就是1000米。学生体验，并