文档介绍：1
学校道德与法治教学方案
学校道德与法治教学方案学校道德与法治教学方案一
一、同学基本状况： 1. 本班级同学共 102 人，其中男生 65 人， 女生 37 人。
两个班的孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规章， 初原则、综合性原则和活动性原则。依据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式开放，并重点突出以下特
4
征：
从儿童真实生活动身实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系开放学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从同学生活原型动身，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，挂念儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何进展儿童推断、选择、适应、超越的力量，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活训练主题，突出教材的生活指导意识，进展儿童对幸福生活的感受力量和制造力量。一方面通过现实情景的捕获和再制造，让儿童感受生活的奇特和欢快，激发宠爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓舞儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、制造生活，呈现儿童多样化的共性和丰富的才智，培育乐观乐观的生活态度。
以活动型教学为主要特征的过程导向设计
为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将转变传统教材编写中以老师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中同学的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从同学的学习行为动身组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次开放中， 引导老师重点关注同学学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和
5
学习需要，使同学能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、学问技能、过程方法”目标的自然统整。
让老师和同学走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性
各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的阅历和爱好等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。
四、教学目标。 1、了解自己的成长过程，感受自己成长的变化。对比幼儿园与学校生活的不同，引导同学适应学校生活。
2、生疏同学和老师，情愿与他们交往。了解学校概况，知道自己的爱好、特长、生长的基本状况，手的作用及保健。关注天气变化对生活的影响，学会使用简洁的测量工具。
3、敬重国旗，学会唱国歌。有方案有目标地支配自己的学校生活。知道规章在学校生活中的作用并自觉遵守。宠爱集体，乐于与他人合作，生活中有自己的创意。
4、形成初步的时间概念；按时上学，不迟到；放学后，不在路上逗留，按时回家；上学和放学途中留意平安；学习自己照看自己。
5、了解元旦和春节的来历及相关的民俗文化，生疏十二生肖， 学会区分公历和农历。培育同学主动参与、策划、创意的力量和交往、合作的意识。能认真完成集体交给的任务，充分体验集体生活的欢快。能够尝试一物多用，学会正确使用剪刀等工具。乐观参与新年联欢活动，并体验节日的欢快。
6
五、教学措施： 1. 寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。
利用插图，图文对比，边看边说边想，挂念同学理解。
开展丰富多彩的课堂教学活动。
结合大队部的各项活动进行训练。
充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
领会大自然的美，了解社会的富强，培育同学的环境素养。六、教学进度 时间 内容 课时
第一周 入学训练 1 课时
第一单元： 我是学校生啦 共 8 课时其次周 开快活心上学去 2 课时
第三周 拉拉手，交朋友 2 课时第四周 我生疏您了 2 课时
第五周 上学路上 2 课时
其次单元：校内生活真欢快 共 8 课时第六周 我们的校内 2 课时
第七周 校内里的号令 2 课时第八周 课间格外钟 2 课时第九周 上课了 2 课时
第三单元： 家中的平安与健康 共 8 课时第十周 玩得真快活 2 课时
第十一周 吃饭有讲究 2 课时
7
第十二周 别伤着自己 2 课时第十三周 早睡早起 2 课时
第四单元： 天气虽冷真温和 共 8 课时
第十四周
秀丽的冬天
2 课时
第十五周
健康过冬天
2 课时
第十六周
欢快过新年
2 课时
第十七周 新年礼物 2 课时学校道德与法治教学方案三
一、同学状况分析： 一班级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很稚嫩，期望通过本