文档介绍：幼儿园教研理论工作总结
通过让我们感受到了“以园为本教研制度建立”(以下简称
“园本教研”)在幼儿园施行的意义：园本教研使〈〈幼儿园教育指导纲要(试行)》的理念在理论层面上得以落实和详细表达，我们的园本研究做到了从本园的实际出发，深挖现
幼儿园教研理论工作总结
通过让我们感受到了“以园为本教研制度建立”(以下简称
“园本教研”)在幼儿园施行的意义：园本教研使〈〈幼儿园教育指导纲要(试行)》的理念在理论层面上得以落实和详细表达，我们的园本研究做到了从本园的实际出发，深挖现有的，突出课程园本化，课程“化”的特色。省重点课题新编〈〈山东省幼儿园教育活动教材》课程园本化》正在进展，并获得阶段性成果。省115、市115课题的独立承担，为我园带来了宏大的优势和动力，教研科研的根本目的得以实现，使幼儿园获得了白我创造和不断开展，从而有效地促进了保教质量的进步，有效地促进了幼儿和老师的共同开展。
对园本教研工作总结如下：
1、强化组织建立。首先完善了园本研究管理网络，形成了园长一业务园长一教研主任一教研组长一老师组成的研究网络，成立了园本教研课题组，确保了各项任务的落实和研究目的的实现。
2、建立健全各种制度。科学、合理、健全的科研制度是园本研究的必要保证，是实现科学管理的必要措施。因此，我园在不断开展过程中制定和完善了全方位的科研管理制度。
老师集体备课制度。
定期听评课制度。
老师教育教研学习制度。
考勤制度。
老师培训制度。
园本教研档案制度等。把园本教研工作提升到幼儿园工作的重要环节中，针对园本教研工作及时调度，及时解决，做到了有章可循，依章办事，管理逐渐科学化。
（一）、园本教研立足于本园实际问题有方案、有目的地去寻
求理论根据，指导解决理论中存在问题。业务园长为课题组负责人，组织全园老师学习“以园为本教研制度建立”，让全园教职工理解园本教研的目的、意义、方法等。搜集园本教研学习资料，通过白学和集体学习相结合的方法，让全园老师领悟园本教研的意义，对本园的教育教学情况做充分的调查，把老师感到困惑的地方、普遍性问题作为我们研究的方向目的，针对提出的问题，调整了
不错的新学期科研方案和工作重点。如：小部确定了〈〈如何对小班幼儿进展常规训练》，中班级部确定了〈〈如何教育特殊幼儿》，大班级部确定了〈〈如何培养幼儿良好的学习习惯》作为园本课程的重点研究专题，探究性地开展园本教研工作。
通过〈〈如何对小班幼儿进展常规训练》的专题研究，老师们明确了幼儿常规训练的重要性，找出了常规教育中存在的问题，讨论了常规教育的方法与途径，悉数了小班幼儿一日生活中应该遵守的常规。老师们都深深地感到：作为幼教工作者，我们一定站在尊重幼儿，从有利于幼儿长远开展的角度上认识常规教育，并调动一切积极的因素，在一日活动中通过多种途径、多种方法，正确地进展常规教育，促进幼儿全面、和谐的开展，安康地成长。
（二）、深挖，突出幼儿园课程“生活化”的研究
教育“生活化”在幼儿园教育中越来越受到人们的重视，因此被纳入幼儿园课程。为突出我园课程园本化研究特色，我们抓住幼儿生活，并擅长发现教育的时机，把生活作为第一课堂深化研究，获得良好效果。
我园老师的资历和程度，在全泰城幼儿园中一流。她们业务强干，观察和分析才能极强。为此，我们确立了〈〈中大班幼儿