文档介绍：(新)计算机应用专业建设计划
(新)计算机应用专业建设计划
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(新)计算机应用专业建设计划
所谓的光辉岁月，其实不是今后，闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。
专业二：计算机应用重点专业建设计划
进修学习的学生，侧重文化基础课和专业理论课授课，
重视学生理论知识培养。对以就业为目的学生，侧重职业
技术的培养，训练其具备上岗就能工作的能力。
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同是寒窗苦读，怎愿五体投地！3
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所谓的光辉岁月，其实不是今后，闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。
不断推进校企合作、订单教育培养模式，成立健全校企合作的长效体系，形成有利于学生技术培养的核查议论
方法。推进实战演练式课堂授课改革，让学习过程做到“学中做、做中学”，实现理论授课和实践训练的有机一致。
采用“工学结合”模式，形成利用校外实训基地提升学生计算机信息应用能力的工学结合人才有效路子。
（2）教师队伍建设
激励青年教师经过多渠道，获取更高的学历证书和相关专业技术证书，建设一支学习型、研究型的计算机专业教
师队伍。两年内，专业教师有6人参加研究生学习或获取
研究生学历，专任教师全部获取相应的职业资格证书，提升专业教师的理论水平和专业技术，“双师型”专业教师达到
100%。
推行“青蓝工程”，经过以老带新等形式迅速提升青
年教师的计算机授课业务能力。培养一批计算机应用方面
的专业带头人、技术妙手。经过职业技术大赛等形式，培养
名在省内有必然影响力的技术妙手。
从社会、企业邀请6名在信息技术行业有名的技术大师
任兼职教师，提升专业教师队伍的社会影响力。
（3）课程系统和授课内容
成立工作导向的课程系统。加强课程系统建设，依照人
才培养目标，以职业岗位能力需求为依照，优化专业课程体
系，及时更新课程内容，渐渐形成以专业课程、课程标准、
授课大纲、授课资源等为核心的课程系统。
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同是寒窗苦读，怎愿五体投地！4
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所谓的光辉岁月，其实不是今后，闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。
授课内容，要以项目(或模块)为单位，与企业深度融
合，对相关的课程进行整合，做到与岗位“零距离”。着力加强专业核心课程与特色教材建设，做到课程内容企业
化、核心课程优异化。研究开发特色教材、活页教材等校本教材。
（4）教科研工作
拟定教科研工作管理方法，出台激励措施，创建优异的
研究环境。如期举行公开课、示范课等听评课活动和教研会。
激励教师主动进行授课研究和学术研究，撰写论文。两年内
每人在信息技术核心刊物