《江南》的教学反思.doc

文档介绍：《江南》的授课反思
《江南》的授课反思
1/2
《江南》的授课反思
《xx》的授课反思
江南，字面意义为长江之南面，在人文地理看法中特指长江中下游以南。
今天呢，小编就为大家介绍《江南》的授课反思，希《江南》的授课反思
《江南》的授课反思
1/2
《江南》的授课反思
《xx》的授课反思
江南，字面意义为长江之南面，在人文地理看法中特指长江中下游以南。
今天呢，小编就为大家介绍《江南》的授课反思，希望能帮到大家哦~
《xx》的授课反思1：
：介绍了《采莲曲》《小池》等古诗，其中不测发现《小池》是学生
幼儿园学过的。这个环节充分裸露了我的问题：不相信学生。我一开始应该先咨询学生知不知道其他关于莲花的古诗。由于担忧一年级学生知识面窄，我在授课中有“满堂灌”的倾向，这节课我讲的时间最少占了一半，没有留充分的时间和空间给学生，没有做到以学生为主体。
：不时有学生开小差、搞小动作，我有时不能够发现，可见我对学生的
关注不够全面，没有留意到每一个学生，同时，也说明我的课堂还不够生动幽默，不能够完好吸引学生。
《xx》的授课反思2：
《江南》这首古诗刚开学不久孩子就已背过，可诗中的有些词语关于一年级的孩子来说是难以理解，比方“戏”、“田田”、“间”等词语。
因此在授课时如何掌握好学生理解的“度”是一个重要的问题，经过一番思虑，我把目标定为：经过课堂授课能够使学生感觉江南水乡莲花满池的美丽景色，领悟到鱼儿在池塘中嬉戏的快乐。
学****了本课今后，我感觉低年级孩子的思想方式是以详尽形象思想为主的，因此在课堂授课时，必然要结合他们的年龄特色，使用详尽生动的语言，并结合诗文中详尽可感知的意像，引导学生理解诗文。
《xx》的授课反思3：
《江南》是一首古诗，描述的是江南水村夫们采莲的情况，整首诗语言生动爽朗，平时易懂。课堂上，我让学生表演小鱼在池塘中往东、西、南、北不同样的方向游，学生兴趣很浓，而且对方向的鉴别进行了增强。
1/2
《江南》的授课反思
《江南》的授课反思
2/2
《江南》的授课反思
这节课识字授课是重点，有些字学生在幼儿园已学过，字音、字形对学生来说，是简单掌握的，但学先期写字较少，课堂上我让学生掌握如何在田字格中书写这三个字，培养学生优异的书写****惯。在上这一课时，我也力求表现民主性、同样性，在议论学生时，