文档介绍：
《江南》教学反思
《江南》教学反思 1
话题与问题有所不同，话题是一个大的阅读背景的构建，问题是促进学生思索的手段，从而推动话题的深化。所以，话题忌碎、小，话题要与文本主旨，文章的是《忆江南》。
这同样是一首简洁的词，词里的内容学生通过朗读都能大致了解。有了前两节课的阅历，在上这节课之前我就始终在思索。在这节课里我应当教给学生什么内容？所以在备课的时候，我从网上找了很多的内容。找了关于白居易的生平。还有其他两首词等来丰富课堂内容。
课伊始，我就向学生介绍词人。“白居易是唐朝闻名的诗人，这首词是他在任杭州刺史的时候写下的。看到学生那仔细的目光我就向他们提问“你知道刺史相当于现在的什么官职吗？”学生都摇着头说不知道。看着他们摇着头的样子，我心里一阵兴奋，因为他们的留意力被我吸引了，我胜利的迈出了第一步。接着我向他们说明 “刺史相当于现在的市长。白居易曾经在杭州当过市长，那他肯定巡游过很多的地方，那他笔下的杭州是什么样子的呢？请同学们仔细的读一读这首词。”这样的导入或许会显得过于简洁，但是当我看着学生们那仔细读书的样子，我认定这是一次特别胜利的导入。当学生以开心的心情读了词，我给了他们激励的掌声。这是一群可爱的学生，只要赐予一些阳光，他们就回报给你们无限的绚丽。这掌声是给学生，也是给我自己的。压抑得太久的我也须要一些激励来确定自己。当然这是我的努力换来的。
接着我起先说明词中重点词语的意思。依据课文的注解学生能较正确的理解词的内容。于是我缩短了这一部分学****的时间。让学生带着感情朗读词。
课文就这样结束了？这是我在头天晚上在备课的时候始终在考虑的问题。但是当我找到了《忆江南》这首词的其他两首时，我确定用剩下的时间来朗读这两首词。当我说这首词还有另外两首，“想不想看看时，学生爱好较大，于是我把另外两首词抄在黑板上，并且简洁的说明了意思。”我并不能预料究竟这另外的两首词会对学生有多大的帮助。但是当学生做同步指导的作业时，里面出现了《忆江南》的其次首看到学生那兴奋的表情，我知道了这额外的学****的好处。这让我有了一种想法，假如学生的学****都能如此般开心和简洁，那将是一笔多大的财宝啊。之前的课堂是我束缚了学生的实力吗？是，我将改正。
今日我也感觉到了压力，因为我的请假和对学生的不熟识。现在我们的课已经落在了别班的后面了。我应当如何才能追逐上他们呢？我不想占用学生别的时间，或许只能逐步的提高自己上课的质量了。我应当怎么样备课才能让学生更精确的吸引到精华呢？于是我起先努力的备好《桂林山水》。
不急，渐渐来，这是我对自己的劝说。我现在始终在尽自己最大的努力备好每一节课。现在的我已经起先了解学生。信任在不久的将来。我们肯定能赶超别人。一起加油吧我的学生人们。
《江南》教学反思 4
教学要求
1、学会本课生字，理解有这些生字组成的词。
2、理解课文内容，了解诗歌大意。
3、正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。
教学时间
两课时
第一课时
一、看图导入
1、看图
图上画了些什么？这是什么时候？在什么地方人们在干什么/这是一幅漂亮的江南水乡图景。
二、分析课题
三、初读指导
1、范读课文
2、自由轻声读课文
3、检查自学效果
出示词语指名读，齐读。
四、教学生字词语
1、练****书空其次题
2、分析字形指导