文档介绍：?为中华之崛起而读书?教案
?为中华之崛起而读书?教案
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?为中华之崛起而读书?教案
?为中华之崛起而读书?优秀教案
【课文简说】
这篇课文写的是*少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺?为中华之崛起而读书?教案
?为中华之崛起而读书?教案
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?为中华之崛起而读书?教案
?为中华之崛起而读书?优秀教案
【课文简说】
这篇课文写的是*少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的
“中华不振〞的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表示了少年 *
的广博胸襟和远大志向。
【教学目标】
１、认识８个生字，会写１２个生字。正确读写“*、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、喧嚷、得意扬扬、惩罚、志向、胸怀、喝彩、振兴中华〞等词语。
２、有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。
３、感受少年*的广博胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学****的远大理想。
【教学重点】
１、掌握生字词。
２、能够正确、流利、有感情的朗读课文在阅读中体会人物的思想感情。
【教学难点】
了解当时的社会背景，深入体会少年*立志的原因，激发同学从小树立远大理想和热爱祖国的思想感情。
【教学过程】
一、谈话导入，激发欲望
１、今天我们一起学****一句名言：“为中华之崛起而读书〞〔板书〕齐读，个别读。问为什么这样读？
〔你们知道这句话是谁说的吗？〕
２、交流课前搜集的资料，了解课文的时代背景和 * 的生平事
迹。
二、初步读文，扫清文字障碍
１、同学默读课文，边读边圈出不认识的字，并用自身喜欢的方式解决。
２、指名读全文，正音。解决“华、索、模、振〞在文章中的正确读音。
３、同桌互读。
三、整体感知，理清思路
自读考虑：课文章写了哪几件事。
〔文中写了三件事，中间有两次过渡。第一次是过渡句：“一连串的问题使*疑惑疑惑，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。〞这句话衔接的上文是*在听到伯父说的话之后经常想问题，说明正是这些问题激起了他的好奇心，他要去租界看个究竟，这也就很自然地交代了*闯入租界这件事情的起因。第二次是过渡段，即
课文的第９自然段。“从租界回来以后，同学们经常看到*一个人在深思，谁也不清楚他究竟在想什么。〞紧承上文*在租界里切身
体会到“中华不振〞的含义。“直到在一次修身课上，听了 * 的发
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言才解开了个。〞一句巧妙地把文引入了下文修身上件事的表达。〕
四、学文的第一局部
指有感情朗的方法引同学体会。如，在*与伯父的，“什么？〞“那又是什么呢？〞要出疑惑和追的气，体会*些事情的关注；“什么中国人不能去那儿，而外国人
却可以住在那里？不是中国的土地⋯⋯〞要出疑惑疑惑的气，体出*在疑惑中不地追和考。
五、学文第二局部
１、同学一一想象：当那位女是怎哭的，那个中国巡警又是怎斥她的，站在一旁的洋人会些什么？
２、一作中国人看到自身的同胞在自身的土地上受到欺凌是一种什么的感受。