文档介绍：《给教师的一百条建议》读书心得苏林红最近认真阅读了苏联当代教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》,这是一本非常好的指导教育理论和实践的书籍,使我感受颇深、受益匪浅。作为一名教师,发现时间总是不够用,每天总是备课、上课、批改作业、写反思等,可说到收获却不大。有时为了一节公开课,花了大量的时间在网上和杂志上搜索相关的图片和知识;有时为了写一片论文也是绞尽脑汁,趴在电脑前浪费时间。苏霍姆林斯基在许多条建议中都提到,教师要提高自己的教育素养, 就必须要读书、读书、再读书。教师应该要不断培养自己读书的兴趣,要博览群书,善于对书本中的内容深入地思考。“教给学生一杯水,教师应该有一桶水。”一桶水如不添加,也有用尽的时候。作为一名新时期的教师,我更应当主动地学****因为只有不断丰富自己的知识,才能学会创造性地使用教材,赢得自身的发展。只有不断地学****更新观念和知识,不断地在实践中总结经验教训,吸取他人之长来补自己之短,才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力。随着教学实践的增加,新问题、新矛盾也接连不断的出现,要想自己成为一名真正合格的教师,要学的东西还有很多很多, 要走的路还有很长很长。因此,教师必须不断读书学****从中总结更多经验,发扬优点,改进缺点,不断探索新的知识、教学方法和教学手段,提高教学质量, 取得更好成绩。一、读书提高内在素质。学****是人类生存和发展的重要手段,终身学****是当代教师自身发展和适应职业的必由之路。"严谨笃学,与时俱进,活到老,学到老"是新世纪教师应有的终身学****观。同时构建终身学****体系不是一朝一夕就能完成的,我们必须动用社会各方面的力量,整合各方面的优势,让人们切实感到学****的必要性和重要性, 主动提高自己的内在素质,真正实现社会的和谐发展。二、读书提高教学水平。知识是需要时时更新的,老的东西总会被淘汰的。教师肩负着教书育人的重任,如果教师不能经常的更新知识结构,不能对新知保持长久的好奇与敏锐, 教师就有可能被学生看不起,在学生眼里成为“老古董”。这样教师在学生眼里就失去了威信,而威信是维系师生关系最牢靠的锁链。知识越丰富,讲起课来内容就越生动有趣、海阔天空,教师的魅力在于通过活化了的知识的积淀,所形成的诸多良好的品质:个性、修养、风度、气质、幽默感,对人的尊重的态度,以及对真理的追求与敬畏。读完这本书后,我心情久久不能平静,它犹如一面镜子,映照出了自己在教学中的很多不足。也让我知道了一个人只有不停地读书,才能从知识的海洋里汲取更多的营养,才能不断地充实我们的头脑,提升我们的思想。苏霍姆林斯基说过:“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏,这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”所以让我们所有的老师都来热爱读书吧!为自己订一个终身学****的计划,为自己的教育教学工作服务,提高自己的教育教学水平,让自己成为一个合格并优秀的教师。《自己去吧》第一课时教学设计苏林红一、教学目标 “自、己、吧、要、吃、多、这、样、呢”9个生字,会写“己、子、去、自”4个字。 、流利地朗读课文。分角色朗读课文。 ,教育学生从小要有自立、自强的思想,不依赖父母,自己学会二、内容分析本课是一篇童话故事,讲的是小猴在妈妈的鼓励下,自己学会了爬树; 小鸭在妈妈的鼓励下,自己学会了游泳;小鹰在妈妈的鼓励下,自己学会了飞翔。课文语言简朴,富有生活意味。让学生读后受到从小要自立,不依赖父母,自己学会生活的本领的启发和教育。教学难点是领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。三、学生分析: 学生有一定的依赖心理,但是过分依赖别人,对自己的成长是不利的。通过本课的学****可让学生在获得基本语文知识、提高语文素养的前提下,受到从小要自立,自己学会生活的本领的启发和教育。四、设计思路根据童话故事的特点,本教学设计力求创设情境,引导学生走进童话世界,激发学生的学****兴趣;利用学生已有的知识经验,充分发挥学生的主体作用, 让学生自己读书,主动识字,展开丰富的想象;重视学生的朗读训练,让学生在诵读中有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。通过多种形式的读书、评价、讨论、表演活动,让学生参与学****的全过程。五、教学设计: 一、***引趣,直接导入同学们,你们喜欢小动物吗?你们喜欢哪些小动物?你们都知道它们有什么本领吗?那么今天,老师和大家一起去看看小猴、小鸭、小鹰是怎么学会本领的,好吗?(出示课题) (由学生的喜好与生活实际入手,使其在轻松愉快的谈话中自然地进入课文所创设的情境之中。) 二、揭题引疑启发质疑:如题目中的“自己”是谁?去哪里?去干什么?为什么要自己去等等。(可提出此类问题,激发学生的求知欲以及对朗读的兴趣,为下文的学****做好铺垫。) 三、配乐听读感知,自读课文,学****生字师:打开书,听老师范读课文。(教师在一段轻