文档介绍：2
快 乐 的 体 验
提出问题
我校在每个学年都会举办八、九年级班级篮球联赛，在整个比赛
的过程中，作为一名体育教师观察发现，学生参与的积极性很高，打起球来非常卖力，拉拉队的表现更是不用说，但很多学生对如何组织比赛却了
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快 乐 的 体 验
提出问题
我校在每个学年都会举办八、九年级班级篮球联赛，在整个比赛
的过程中，作为一名体育教师观察发现，学生参与的积极性很高，打起球来非常卖力，拉拉队的表现更是不用说，但很多学生对如何组织比赛却了解甚少。因此我就想通过适当的理论学习，让同学们了解球类比赛的组织与编排方法，进而让学生自己去组织一次班级篮球联赛。
教学过程
（一）、问题引入
在一次理论课上，教师提问：“世界杯足球赛大家喜欢看吗”？同学们几乎是异口同声：“喜欢”。教师：“既然大家都喜欢看世界杯，那么老师有一个问题要考考大家”。学生：“什么问题，老师您说”。教师：“大家知道，参加世界杯决赛阶段的队伍共有32支，请大家帮老师算一算，到最后冠亚军产生，一共要打多少场比赛”？同学们在思考、计算，有人说：“48场”，有人说：“60场”，但没有一位同学回答准确。教师：“这就是我们本节课所要讲的内容——球类比赛的组织与编排，大家认真听，谜底一会儿便打开”。
（二）、单循环制的组织与编排
教师：“大家知道世界杯第一阶段是分成8组采用循环赛制，大家算一算一个组要打多少场比赛”？不一会，有学生举手回答：“老师，一个队打3场，4个队一共是12场，对不对”?教师笑而不答：“大家说对不对
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”？有部分学生表示支持，有部分学生表示怀疑，教师：“刚才这位同学说得有道理，但只说对了一半，大家想一个队打3场，其他队在计算的时候，是不是有一场比赛已经和前面的队伍打过了，换句话手说是不是多算了一次（用粉笔在黑板上作适当的演示）”。学生：“是”。教师：“那么每个组共打了------”？学生：“12除以2，6场”。教师：“对了，那么现在请大家算一算世界杯第一阶段总共是多少场比赛”？学生：“8乘以6，总共48场”。此时同学们的积极性被完全调动起来了，我抓住时机让同学们掌握了用简单的方法对单循环比赛场次、轮次的计算。
（三）、淘汰制的组织与编排
教师：“世界杯第一阶段比赛结束之后产生了16强，进入到淘汰赛阶段，场次计算比较简单，哪位同学帮老师算一算一共有多少场”？有学生举手回答：“16强到8强一共8场，8强到4强一共4场，4强到2强一共2场，冠亚军1场，总共是15场”。教师：“大家说对不对”？有的学生回答说对，有的学生沉默不答。教师：“这位同学基本上说对了，大家想一想是不是还有一场三四名