文档介绍：. net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 北师大版八年级语文下册导学案( 学生版) 课题授课时间 主备拓万娟授课人班级审核人吴玉高武永智阶段环节教学过程第二课时师生活动感知目标, 明确学习任务。教后反思第一阶段预学案目标导航学习目标: 1. 分析第二三部分内容, 体悟作者情感。学习重点 1. 结合时代背景, 理解主旨, 品味作者感情。 2. 感悟作者对生命的热爱与赞美, 逆境中也要坚强乐观。学品味语言, 理解作者对生命的态度,理解文章的主题。 . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 掌握先学的内容、方法和要求。独立完成第二习难点自主预习预习自测预习反馈: (5分钟) 熟读课文,品味重点语句结合配套练习整体感知课文内容。听写生字词语信笺() 战栗() 踱步() 飒飒( ) 鸫鸟( ) 鸣啭() 蓦然( ) 阴霾( ) 霹雳() 奄奄一息( ) 万籁俱寂() (一)上午拯救蝴蝶行动和情感: 1、当我看到垂死的孔雀蝶时, 我做了什么? 试着将动词找出来。并用自己的语言描述下来。 . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 合作探究, 各抒己见阶段教学案合作探究: ( 10 分钟) 2、作者对着这小东西说了什么?你有何感受? 3、你体会到作者对孔雀蝶的感情吗?这是什么样的感情? 4 、学生自读此部分来体会作者的情感。(二)下午看飘飞的白杨花絮: 1、作者抓住什么特征来描写他所见的景象?你见过白杨树花飘飞的情景? 2、“在墙缝里,石缝间,到处都有它的幼芽在抽芽。”字里行间有什么含义? 3、通过作者的描写, 你能感觉到作者是怀着怎样的心情描写的? 4、学生齐读课文第二段。感受这生活中平凡的美。(三)六点钟后雷雨中听夜莺的歌 . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 针对老师提出的问题,学生积极思考,互相交流, 组内组外交流学习结果唱: 1 、作者写了哪些景物? 2、、夜莺是在什么环境下歌唱的, 它歌唱得怎样?试从修辞的角度来分析。 3、景象的气氛如何?给人阴郁的感觉?联系全文四处的描写,谈谈你的理解。 4、作者在文中多次写到鸟的叫声和鸟的形象?从文章中找出来,体会它的表达意义。明确:一切景语皆情语,抒情的最起码的办法就是用自己的感情去同化景物。课文前面已经写到四次鸟的叫声或鸟的形象,第一次是不知名的“小鸟”, 第二次是“杜鹃”, 第三次是“小鸫鸟”, 第四次是“燕子”。这里描写的是燕子穿飞的形象和夜莺在闪电和雷声中的叫 . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 加深理解。启发、声,突出他们与环境的关系,进而揭示燕子和夜莺和环境的象征意义。使其成为一个革命者面对恶劣的环境英勇无畏坚强不屈仍具有坚定的信念这样的象征意义。 5、学生自读文章最后一段。要求学生体会景物描写和象征意义。小结作者这样一个革命者虽然身陷囹圄,却不悲观失望,以其细致的观察、生动的语言、细腻的情感,以一个革命者博大的胸怀和女性的爱去感受生命的可贵,并寄托了其坚强不屈的性格和坚定不移的信念,这些无不是革命乐观主义的体现。 1.. 给下列加点的字注音。醋. 栗()挣. 扎()凄. 凉()奄. 奄一息()晦. 暗()霹. 雳()花絮. () 小心翼翼. () 2.. 选字填空。 . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 引导, 更正、补充。隐___( 蔽敝)(战站)___ 栗(嘹潦)___ 亮(忧犹)___ 郁蔚___( 蓝兰)(墓暮)___ 色鸣___( 啭转) (蓦暮) ___ 然 3. 解释句中加点的词语。①在我面前是一棵枝叶扶疏.. 的肃穆而慈祥的白杨。扶疏: ②我竟对这半死的孔雀蝶讲起话来,自己也不禁哑然失笑.... 。哑然失笑: ③但是一会儿天暗了, 万籁俱寂.... 。万籁俱寂: 4. 对句子中加点词语的解释, 不正确的一项是( ) A. 教育主管部门要求各大学实行阳光招生。( 阳光招生: 指公开公平公正地招生) B. 为了满足人们饮食健康的需求,厂家纷纷推出了绿色食品。( 绿色食品: 指绿颜色的蔬菜) C. 球迷们强烈抗议比赛不公,要求吹黑 . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 独立完成提出疑难。交流展示: ( 15 分钟) 精讲点拨: ( 10 分钟) 哨的裁判立即下课。( 下课: 被免职或主动辞职) D. 沉溺网络、迷恋韩日漫画,