文档介绍：. net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 第2 课时教学设计三维目标知识与技能 1. 理解离子反应的概念和原理。 2. 了解电解质在溶液里所起离子反应的本质; 理解离子反应发生的条件。 3. 获得有关化学实验的基础知识和基本技能,学习实验研究的方法。 4. 学会一般离子反应方程式的书写。过程与方法 1. 探究离子反应及其发生的条件。 2. 在学习离子反应过程中, 学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息, 并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。 3. 学习离子方程式的书写方法。情感、态度与价值观发展学习化学的兴趣, 乐于探究离子反应及其发生的条件, 体验科学探究的艰辛和喜悦,感受化学世界的奇妙与和谐。教学重点离子反应及其发生的条件,离子方程式的书写教学难点离子反应方程式的书写教学准备多媒体课件、投影仪; CuSO 4 溶液、 BaCl 2 溶液、 NaCl 溶液、 NaOH 溶 . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 液;气球教学过程导入新课复习:电解质和电离的概念。过渡:有上述知识作基础,下面我们学习离子反应和离子方程式。电解质在溶液里的反应必定有离子的参加,离子间是如何进行反应的呢?反应的本质是什么呢? 推进新课师:请同学们阅读课本 P 30 ~P 31 的内容,进行自学。[ 板书] 二、离子反应和离子方程式。[ 学生分组实验] 做实验。通过操作实验仪器、观察实验现象, 培养直觉行动思维。实验 21 试管名称现象向盛有 5 mL CuSO 4 溶液的试管里滴加 5 mL稀 NaCl 溶液 A 向盛有 5 mL CuSO 4 溶液的试管里滴加 5 mL稀 BaCl 2 溶液 B 生:观察 A、B 试管中的现象。师:观察到的现象是什么? 生: B 试管中有白色沉淀生成, A 试管溶液无现象。师:完成上述反应的化学方程式。[ 投影] 用计算机做成三维动画片, 演示给学生看。实验中看得见的白 . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 色沉淀和看不见的溶液中没有参加反应的离子, 都可以用看得见的各种圆球表示, 从而将直觉行动思维转化成具体形象思维。可加深对离子反应的认识和对离子反应本质的理解。 NaCl + CuSO 4 (不反应) CuSO 4+ BaCl 2 ==== BaSO 4↓(白)+ CuCl 2 师:从溶液中离子变化的角度,分析上述实验现象。[ 讲述]当 CuSO 4 溶液与 NaCl 溶液混合时,没有发生化学反应,只是 CuSO 4 电离出来的 Cu 2+、?24SO 与 Na +、 Cl - 等混合没有发生变化。当B中 CuSO 4 溶液与 BaCl 2 溶液混合时, CuSO 4 电离出来的?24SO 与 BaCl 2 电离出来的 Ba 2+ 反应生成难溶的 BaSO 4 白色沉淀。过渡: 电解质在水作用下可解离成自由移动的阴、阳离子, 这些电解质在溶液中发生的反应实质上是离子间的反应。[ 板书]1. 离子反应:有离子参加的反应叫离子反应。过渡:如何表示离子反应呢? [板书] 2. 离子方程式: 用实际参加反应的离子符号来表示反应的式子。学生自学:阅读 P 32 实验 22 回答问题:中和反应的实质是什么? 师: 酸和碱发生中和反应的实质就是由酸电离出的 H + 与碱电离出的 OH - 结合生成弱电解质 H 2O, 其离子方程式:H + +OH - ==== H 2O, 该电离方程式只表示强酸与强碱发生的中和反应( 除去硫酸与氢氧化钡的中和反应)。 . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net [ 学生分组实验] 引导学生观察现象, 写出化学反应方程式、离子方程式。[实验 23] 现象反应化学方程式离子方程式反应生成的物质特征向盛有 5 mL Na 2 SO 4 溶液的试管里滴加 5 mL 稀 BaCl 2 溶液难溶向盛有 5 mL Na 2 CO 3 溶液的试管里加入 5mL 稀盐酸, 迅速套一气球易挥发,气体向盛有5 mL NaO H 溶液的试管里滴加几滴酚酞试液,再用滴管向试管中慢慢滴加稀盐酸至溶液恰好变色为止水( 难电离) [ 合作探究] 引导学生通过观察现象分析得出离子反应发生的条 . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 件,写出反应的离子方程式。[ 板书]3. 复分解反应发生的条件: (1 )生成难溶物; (2 )生成难电离物; (3 )生成挥发性物质。 4. 离子方程式的书写步骤: 教师