文档介绍：课题培训心得体会
课题培训心得体会1
本周六，学校教研室汤主任利用自己的休息时间为我们开展了《微型课题探讨方法》的讲座，听后让我耳目一新。
讲座一起先首先借鉴苏霍姆林斯基一段话，他说：“假如你想让老师的劳动能够给老师一节课上，老师要尽量检查到每类学生，关注到每一个学生。单靠老师的提问很难做到这一点，可通过合作小组相互检查的做法来实现。② 虽然全部检查，但对落后学生没有补救措施。有些老师在下课前也搞全班检测，做对的举手，但对没有举手的同学老师没有问错在什么地方，课后谁来给他补课，何时汇报结果。没有详细的补救措施，这些学生就会逐步变成落后生。
虽然对于须要拓展和提升的问题以及实力训练和价值观的问题，不行能做到堂堂清、人人清，但对于每堂课的基础学问、基本技能、核心概念，应要求每个学生都要驾驭。这既是课程标准的基本要求，也是落实教化公允的基本措施。我们肯定要把课堂教学提高到促进教化公允的高度来看待。
要做到”堂堂清、人人清”，首先要做到”步步清”。如诗歌教学，第一步要求每个学生都要熟读，这包括音义、断句、娴熟程度等。不要只检查几个好学生，而是分组让每个学生都要读，同学相互检查、相互帮助，向老师汇报，大家都过关了就是”步步清”了。然后是翻译课文，要求每个学生在理解的基础上合上书不看课本注释、不看参考资料、不能相互探讨，能够独立翻译出来，这才是真会了。只有把课堂教学的每一步都夯实了，每个学生都检查到了，才能做到堂堂清。这样做看似耽搁时间，其实是节约了重复劳动的时间和课后大量作业的时间。不然仅靠下课前的几分钟搞一个达标测试，不会的学生也没有时间”清”了，只能放到课后，又加重了学生的课后负担。
”堂堂清”的方法许多。如有的学校让学生当堂练****老师逐一批改。这样做，老师的工作量比较大，也不能全部看完。另一种方法就是通过合作学****让学生2人一小组、6人一大组，先由小组的两个人相互检查，大组长复查，老师巡回检查。这样一个少不了，能够覆盖到全体学生，班额大点也不怕。2人小组不能解决的6人大组解决，大组不能解决的由老师来解决。个别不会的由本组同学帮助补课并向老师汇报。只有充分发挥学生的作用，老师才能省心省力，也才能培育和熬炼学生的实力。魏书生说的”只有懒老师才能培育出勤学生”就是这个道理。此时，老师在下课时才能骄傲地说：”这节课所学的基本学问我班内的每个学生都驾驭了。”这就是一堂好课，一堂高效率的课。
假如一名老师在课后能对以上四个问题做出明确回答，就知道自己的课是否高效，也可以从这四个方面来评价其他老师的课。
课题培训心得体会3
xx年10月29日， 以“学科转化”为主题的阅历沟通现场会在红城中学进行，在这次活动中我受益匪浅，感受许多：
1、领导的讲话为今后的课题探讨工作指明方向。
领导的讲话，从客观存在的思维角度分析了学困生探讨课题中的突出问题，深化浅出地阐明事理，肃穆仔细地作了要求，为全部课题探讨者注入一剂强兴剂。
2、学****各基地学校课题探讨先进的理念
在培训时，不仅亲眼目睹红城中学的档案资料的管理成效，还听取了八所基地学校的阅历介绍。从阅历介绍来看，各基地学校的课题探讨工作是实事求是、锐意进取的，用自身的工作践行着学困生课题探讨的理念。
3、围绕“三维目标”，深化开发工作。
从观摩课、老师的教案设计、学生的学业成果，无不体现出红城中学在学生的培育方面，紧扣“三维目标”开展工作，从档案资料的展示，发人深省，值得借鉴。
课题培训心得体会4
不知不觉，xx区暑期xx培训已经过半，今日上午的主讲老师是xx教化学院教研员省特级彭xx老师。彭老师以《指南》背景下幼儿园数学教化的思索为主题，从教材动身，帮助老师们具体地剖析了孩子数学学****的路径；结合生动形象的案例绽开讲解并描述，分析、解读了数学操作材料运用过程中，老师们所遇到的迷茫和困惑，给我们的数学教学指明白方向，学到了有效的方法。
一、儿童数学学****路径的剖析。
在“学”数学和“用”数学的问题上，以前我在教学上会感觉到老教材有肯定的系统性，但听了彭老师的讲座后，我的相识发生了变更，知道了数学的学****是有学****路径