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《小白船》教学反思
《小白船》教学反思 1
《小白船》是一首在我国流传已久的朝鲜童谣，歌曲描述了孩子们对神奇宇宙的丰富想像与探求的愿望，反映了孩子们对美妙世界的追求。这首歌曲旋律来是两个声部在演唱，然后分声部分别演唱凹凸两个声部的旋律，在初次合唱时，大部分二声部的同学随一声部的旋律唱了起来，我随即加入二声部，让他们直观的感受双声部演唱的感觉，孩子们有了爱好，为了避开被其他声部代跑，孩子们捂上耳朵来演唱，最终，不同的声部驾驭了自己的旋律，感受了双声部合唱的奇妙体验。
在学习歌曲《小白船》时，主要让学生听音乐，来感受歌曲的内容，感受歌曲的演唱形式，感受歌曲的节奏特点，感受三拍子的律动，学生能很好抓住歌曲的节拍特点及强弱规律，加上轻声的演唱，歌曲听起来很美。在为歌曲设计用打击乐伴奏环节时，我主要利用书里面设计的节奏型，先让学生拍节奏，感受节奏特点，想一想为什麽这样设计，再用乐器敲打一下，倾听一下乐器伴奏的效果。最终再请几位学生上台演奏乐器，为大家演唱伴奏，增加了乐曲的美感，孩子们也找到了其中的乐趣，课堂也达到更好的教学效果。
《小白船》教学反思 3
一、留意环节间有机的组合与连接
在教学中，我为了契合来跳舞的单元主题，在教唱歌曲《小白船》的教学设计中采纳了以舞蹈为主的引导手段，如：教学三拍子强弱规律用“荡船”的的律动来感受；歌词玲听到了什么内容用舞姿表现出来；歌曲的心情用表情和动作示意；但是，由于过分的强调了舞蹈的作用，在教学中把观赏朝鲜族的民族舞蹈支配在导入歌曲的缓解就显得不妥，因为它与歌曲《小白船》的意境、内容相去甚远，假如把此内容支配在最终拓展的环节中就比较恰当，这样不但能体现音乐教学的人文性，还能起到弘扬民族文化的作用。
二、教学设计时每一步骤都必需具有目的性
在整个课堂教学过程中，每一步骤的设计都应当具有目的性，而我在教学设计时，过多的考虑学生复习巩固的内容，而忽视了与主题内容――朝鲜童谣《小白船》的联系，如复习土家族歌曲《乃哟乃》就可以略去，因为它的设置没有任何目的，犹如一件摆设一般毫无目的，这样也争取时间让学生们在实践与拓展的环节中自主创新，课堂教学也显得紧密有序了；再如在歌曲教学中反复多次的歌颂显得有些多余，老师应当留意视察学生的学习进程，已经学会了，就应当进一步提高音乐性的要求，使学生把歌曲唱得更加生动美丽富有感染力。
三、加强求异思维和创新意识培育
本堂课在律动和舞蹈教学中，学生一味地仿照老师的舞蹈和律动，没有自己的创编，虽然我在不断地用各种表扬的方式激励学生大胆创新，但是收效甚微，我想假如在家常课中常常教授与学生一些舞蹈或律动的基础动作，并常常结合歌曲乐曲供应机会和舞台让学生大胆实践赐予温固，舞蹈创编时就不会出现“一模一样”的现象。
《小白船》教学反思 4
《小白船》是五年级教材的一首新歌，朝鲜童谣，3/4拍，本节课是这首歌的其次课时，为了让学生唱好这首歌曲。我主要设计了两大步：第一、回顾娴熟第一段，其次、自学练习其次段。
学习其次段时我主要在第一段的基础上孩子们自学，来感受歌曲的内容，感受歌曲的演唱形式，感受歌曲的节奏特点，感受三拍子的律动，学生能很好抓住歌曲的节拍特点及强弱规律，加上轻声的用l a演唱，歌曲听起来很美。
练习时我采纳不同的形式，如个人自由练习、分组练习，抽查方法也多样，个别抽查、分组抽查、集体抽查。并加入学生的自评、互评，老师赐予补充订正。
为了让学生进一步感受歌曲意境，引导大家听歌曲想象漂亮的图画，然后说一说这想象中的月亮是什么样的。这样使学生很自然的进入了歌曲的情境当中。通过创编船儿摇摆等舞蹈动作培育学生的创建力，启发学生用美丽、温柔的声音演唱歌曲。
这节课的不足之处：我抓了音乐的基本功，却忽视了音乐课的活动特点，课堂气氛不够活跃，可加入乐器伴奏。另外对于学生歌颂中出现的小小错误，