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教学质量管理工作总结
教学质量管理工作总结
总结是在一段时间内对学****和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以使我们更有效率，因总结。我们确保人心的稳定：激励年轻老师主动参加各级各类教化教研活动，充分调动中青年老师的主动性，确定他们为学校所做出的贡献。大力挖掘老师资源，重组资源搭配，对有个别工作责任心不到位，教学阅历不丰富的老师作了相应的调整，特殊是我校今年初三年级师资力气不足，我们充分挖掘老师资源，让一位年近50的高老师担当三个班的数学教学任务，并取得了好的成果，应当说老师的这样忘我的工作，是对当下的形势所保持的一种高度的责任感。我们确定老师们在过去的工作所作出的努力，同时也完善了相应的激励机制。对于学生狠抓他们的思想建设、行为****惯的培育和心灵的沟通，定期召开家长会和学生大会，刚好了解学生的思想动态，进行分析探究，刚好诊断解决，让学生健康发展。
（三）其次，执行月考、联考制是提升我校教学质量的一个有效手段
本学年我校毕业班共进行了六次月考，两次联考，分年级统一组织、考核与评估，实施纵横参比，找差距，分析缘由，订措施，立目标。特殊是各毕业班级，制订了详尽的培优安排、差生转化安排。校领导深化年级、班级与学生沟通，以班组班会、分层动员、个别谈话的方式实现对学生的双向沟通：向学生传达老师、家长对他们所寄寓的殷切希望，向老师传递他们的志向和愿望。
二、问题与不足
20xx年中考我校取得了500分达33人的成果，这是全校师生的共同努力的结果。，与上级领导的要求还有相当长的一段距离，这是我们在今后的工作中应当明确的目的和努力奋斗的方向。反思我们的整个教化过程，我们觉得有以下问题与不足：
（一）依据《XX县教化局20xx年义务教化工作会议》的各项指标的要求，一是20xx年我校参与中考学生数为237人，而学籍人数为2101人，说明我校在措控保学方面的工作还比较欠缺；，合格人数为114人，合格率低，说明我校学生两极分化严峻。我们还须要在差生的转化工作上狠下功夫；三是学科之间发展不均衡，英语、语文、历史等学科殛待加强。
（二）师资队伍的不稳定是制约我校发展的因素。近几年来，上级虽然对我校补充了十八名特岗老师，但一大批的教学骨干相继调离、转行，造成了有的班级一年两换老师的尴尬局面，甚至有时不能配齐任课老师强行拉夫的现象也时有发生；日渐成熟的中青老师也把大部分精力投入进修、考聘之中，我校成了为其它学校培育教学人才的试验田。就我们现有的师资力气看，年轻有为的中青年老师寥寥无几，除特岗老师外，其余大部分是接近退养的老老师，但他们还接着担当主要学科的教学任务，这一现象集中表现在我校的小学教化阶段，这也就造成了小学教化基础不牢，初中教化的瓶颈现象。
（三）社会环境增加了学校教化的难度。由于绝大部分学生都是留守儿童，无监护人或根本无法履行监护责任形同虚设的隔代监护，学生受打工潮、网络等的影响，学校教化显得力不从心捉襟见肘，加上我校受地理环境的制约，校内封闭始终如童话般漂亮却总是遥遥无期，这就给学校的教化工作和学生管理带来诸多隐患。诚然，我们学校的教化力度的不够，班主任管理的不给力也制约了学校的质量和声誉。
三、改进的措施与方法
回首20xx级，学生整体水平不是很好，两极分化严峻；现在的20xx级学生底子薄，基础也不好，我们应当怎么做呢？首先，我们全体领导高度重视教化质量这根弦，有信念带领全体教职员工努力拼搏，力争下届拿到县上的等级奖，目标不算很高，但压力很大，只有压力才会有动力，为了努力完成目标、落实安排，我们应从以下几个方面来抓：
1、狠抓“几率”。理念就是先导，假如我们一味地“低头拉车”而不“抬头看路”，再年轻的牛也是一头缺少新思想、按部就班的“老”牛，所拉出来的车