文档介绍：
秋游教学反思
作为一名到岗不久的人民老师，我们都希望有一流的课堂教学实力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思我们应当怎么写呢？下面是我为大家整理的秋游教学反思，希以后，这样一挥而就，学生更简单留下深刻印象；“追”和“逐”可以进行整合，就字形和字义比较结合来教学，可以事半功倍，提高效率。此外，应当留给学生充分的写字时间，将识字写字教学扎实地进行。这是低年段语文教学的重中之重，而课文内容是字词的语言环境，不能一味地追求课堂上的“精彩”而舍本逐末。
回想起两位老师的点评，都给了我许多的激励和确定。心怀感谢之余，还应不断地思索和实践，让自己更快地成长。
秋游教学反思3
一条身体很小、一点力气都没有的小小一寸虫，它有许多敌人，像鸟儿，一个不当心，就会被它们吃掉，当点心！可是一寸虫每次遇到危急时，总是能化险为夷，因为它知道自己有一个很得意的用处──它会用自己的身体量东西。所以，遇到危急它就用这个特长来帮敌人量身体、量尾巴、量脚……转移敌人的留意力。
这就是美国作家李欧·李奥尼的绘本故事《一寸虫》中所描绘的可爱形象，同时也为大班幼儿的操作找到了一个适度的点，激发幼儿活动的心情，引领着幼儿主动主动地参加活动，使活动走向胜利。老师为幼儿创设了一个“阅历化、探究化、过程化、多元化“的活动环境”，让幼儿随着一寸虫遇到的种种危急去感知、去思索、去找寻方法，将预设的目标融入嬉戏活动中，使幼儿主动地开放地依据个人的已有阅历、认知水平，开心地学习。同时，也告知孩子，在生活中，我们随时都会遇到很多困难，但是有许多事情并不是靠强壮的身体或力气大就可以解决的，而动动脑、用才智来解决问题，往往会比那些外表看似强大的力气来得更有力！就像一寸虫一样，它脆弱得不堪一击，但它化解危机、解救自己生命的方法，无关身体大小，也无关力气大小，而是对自己的相识和善用才智。
秋游教学反思4
《秋游》教学反思前不久，执教了《秋游》这一课，颇有感悟，现总结如下：
一、供应动口的平台。
让孩子兴趣盎然地说，让孩子一吐为快，让孩子能说会道，这是孩子的须要，是语文教学培育的一项目标，也是主动学。
本节课通过想象填空：天上的白云有时像（），有时像（）。看图填空：同学们有的（），有的（），有的（）。等一系列形式，唤醒孩子的思维意识，拓展孩子的想象、说话空间。
二、创设动手的条件“动脑又动手，才能有创建”。
让孩子充分动手，可以激发孩子的学习热忱，提高学习感悟。本节课为了增加孩子对秋天“色调斑斓”这一相识，我采纳了让孩子为简笔画“稻子”、“棉花”、“高粱”配色；用不同颜色的笔进行填空等方式，在发挥孩子主动性的同时使其创建性也得以呈现。
三、拓宽动脑的空间“解放孩子的头脑，让他们能想”。
语文学习中要让孩子多动脑、能动脑、爱动脑，这样才能让孩子真正学有所得。本节课中，我进行了如下设计：
（1）运用“蚂蚱”图片，直观感知，激励其多方查找资料，增长学问。
（2）让孩子在读词中释词，在释词中感悟，在感悟中理解。
（3）初步教给默读的方法，学会集中留意力默读。……四、营造宽松的环境低年级孩子因年龄限制，留意力易分散，针对这一特点，我结合课文意境，采纳了吟诵“秋”诗，放声唱“秋”，配乐读“秋”等手段，调动孩子学习的主动性，使他们在和谐、美丽的意境中好学、乐学、善学。
秋游教学反思5
《秋游》是一篇语言很美的写景小短文，生动地描绘了同学们在老