文档介绍：《眼睛和眼镜》教学反思
《眼睛和眼镜》教学反思1
物理组 孙超 眼睛是人体的最重要的器官之一，是一个相当困难的自然光学仪器。在物理课本上它是凸透镜成像学问的持续，属于学问应用的范畴。在设计这节课时，努力把握以学生为主体，以学生现有的平创设情景、设计提问、课件引导，力求使学生通过自己的努力达到学会学问的目的。首先，我通过复习凸透镜成像的规律入手，为眼睛的成像学问作铺垫;然后把眼睛成像和照相机成像作比较，调动了学生想要了解自己眼睛的有关问题，从而很快进入正题。对关于人眼看远处、近处物体都能看清是由于晶状体的厚薄在发生改变来调整的这个问题，我主要是通过课件展示来帮助学生理解的。让学生明白凸透镜的薄厚不同，它们的焦距、折光实力等都有不同，从而引导学生思索人眼看远近物体都能看清的缘由是晶状体在调整。另外，关于近视眼和远视眼的矫治，一方面引导学生分析光路图，利用他们所学过的学问找寻解决的方法，另一方面，通过课件模拟对以上两种眼病的矫治，使学生印象更深刻。
《眼睛和眼镜》教学反思4
本节课我通过运用多媒体教具，使学生在轻松开心的气氛中学习到了学问，而且提高了课堂实效性，扩大了学生的学问面，通过本节课的教学我有以下几点体会。
一、好的情境创设可以有效地激发了学生的学习爱好
俗话说良好的开端是胜利的一半，本节课我通过“渴望学问的眼睛”的图片，让学生说印象最深的地方，同学们说的很好，干脆点到了眼睛，并对图片有自己的评价，然后通过我简洁叙述眼睛的重要性后提问：围绕眼睛这一主题你还想知道什么？由于学生在生物课上已经学过有关眼睛的学问，所以同学们提的问题很接近主题。如：“我想知道眼睛是如何看到物体的？”，“我想知道近视眼是怎么形成的？”，学生的思维一下开阔，爱好高涨，为后面的学习奠定了良好的心情基础。
二、运用多媒体教学有以下优点：
1、运用flash动画使抽象的内容形象化、生动化。
在教学人眼如何看到物体时、近视眼、远视眼的成因及矫正方法时，我先让学生说说自己的相识，由于语言叙述较抽象，所以在学生说完后，再观看flash动画，这样学生就能在理论的基础上更形象、生动地理解教材内容，而且提高了学生的学习爱好。
2、多媒体教学可以提高课堂实效性，扩高校生的学问面。
运用多媒体教学可以使学生在有效的40分钟内接触到更多的学问。在学生的表述不够详细或表述其它同学没听明白时，可以通过幻灯片或flash动画呈现出内容，这样避开了老师板书奢侈时间，而且也能使学生有一个整体的相识。本节课通过幻灯片还向学生介绍了几种特别的眼镜，这是课本以外的学问，通过这个内容的呈现活跃了课堂气氛，扩高校生的学问面。
3、对学生进行情感教化，培育良好的生活习惯。在教学完近视眼的成因及矫正方法以后，我引导学生说诞生活中不良的用眼习惯，然后再说说如何爱护我们的视力，由于这个学问和学生的生活实际紧密相连，所以学生们很踊跃，经归纳后出示眼保健学问须知，通过这个情感教化订正了学生不良的用眼习惯，利于良好生活习惯的培育。
4、课堂练习的设计，注意人文化，置问题于情境中，使学生相识学习物理的价值，培育了学生用物理学问解决生活问题的实力。
5、通过激励性评价激发学生的思维，活跃课堂气氛。
在练习反馈时，就练习1。如何区分老花镜和近视镜的问题，学生们说出了不同的方法，如：“把镜片放在阳光下，看哪一个聚光就是凸透镜，另一个是凹透镜。”“用手（垫眼睛布）摸中间厚，边缘簿的是凸透镜，也就是老花镜”，“找个近视眼试戴等”，在老师充分确定和激励下，学生们的思维开阔，各抒己见，课堂气氛忽然活跃，将课堂教学推到一个高潮
《眼睛和眼镜》教学反思5
对于本课的内容，学生在生物课上已经有了肯定的基础，不过仍旧是在感性相识的基础上。所以我们将本课的重点定位在：①眼睛看近处物体与远处物体时晶状体的调整;②近视眼与远视眼的矫正及原理。另外本课中，我们就用学校所发的基础训练册作为学案。在教学过程中，发觉学生对眼镜度数的计算存在一些困难，虽然这个学问点不是初中物理的教学重点，但对于学生来说具有较大的应用价值。另外，本课中，我们还结合课程内容对学生进行了爱护眼睛，酷爱生活的思想教化，因为我们的学生是近视眼高发时期，教学时，我们还介绍了假性近视与真性近视，以及如何使假性近视眼复原的方法。