文档介绍：四季教学反思
四季教学反思1
教学目标：
1．练习给字加偏旁组成新的字，学字，激发学生对祖国文字的酷爱。
2．自主积累词语。品读关于写春天的古诗句，自主积累名诗佳句。
3．练习写钢笔字。字写正确子。
四、名篇佳句。
1．启发谈话：我们已学习了《春夜喜雨》和《游园不值》两首赞美春雨春景的古诗。春天代表希望和朝气，充溢诗情画意，不知触动了多少诗人的灵感，留下了千古传诵的佳作。今日我们再来观赏几个写春天的名篇佳句。
2．自己读书上的名篇佳句，想想诗句的意思，可以查资料、相互沟通。
3．检查自学状况，引导品读。
（1）指名读这些古诗句。订正读音。
留意沾衣欲湿杏花雨中沾读zhān；浅草才能没马蹄中没读mò。
（2）反复吟读诗句，体会诗句的意思，想象诗句描绘的情境，选择自己最喜爱的诗句说说对诗句的理解，其他同学可补充、沟通。
老师对学生不懂的地方进行点拨，引导学生品读。着重指导学生觉得难理解的词句：
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。杏花雨杨柳风意思是杏花开时的雨、吹拂着杨柳的风把春风春雨说成是杏花雨杨柳风，多么美啊！
4．自主积累名诗佳句，看谁能尽快将这些名诗佳句背诵下来。
5．沟通自己搜集到的其他描写春天的诗句。比一比：谁背诵积累的诗句多。
其次课时
（写字板阅读观赏）
一、写字板：争当小书法家。
1．启发谈话，明确要求。
现在，我们来到语文乐园的写字板前啦！同学们已经是四年级的大孩子了，但还要仔细地在写字板上练字，这说明，写字对于我们是非常重要的。我们要把字写正确、写工整、留意写字的姿态，养成良好的写字习惯，信任同学们会做得越来越好。今日我们就来比一比，争当小书法家。
2．出示要写的字：扩扣碧巢彻晓
3．读一读这六个字，复习字音。
4．看一看这些字的结构。你是怎么记住它们的？
（沟通：扩和晓为左右结构，彻为左中右结构，碧、巢为上下结构，字形可以用部件组合的方法记。）
5．视察这些字的笔画在田字格中的位置，想一想怎样才能把每个字写美丽。
6．老师分类指导范写，学生和老师一起写。
扩扣为左右结构，左边的扌写得窄一些，右边较伸展。晓也是左窄右宽，留意右边的位置。彻字三部分写匀整，靠紧。
碧、巢为上下结构。碧上部分的王白写得紧凑些，写在田字格的上半格，王最终一笔变为提；下部分的石写在田字格下半格，写得与上部分一样宽。
巢字上部分是三个撇点（每个是一笔），写在田字格上半格的偏上位置；下部分的果字也不能拉长了，不然会超出格。
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7．投影展示作业，评比小小书法家。
二、阅读观赏：四季的美。
1．启发导入：我们学习积累了描写春天的古诗句，大家都感受到了春天的美。其实，不仅是春季，一年四季都有它的特点，都有它的美。现在我们就来观赏一篇短文《四季的美》。
2．课件出示短文。老师范读。
说一说你听完这篇短文后的初步感受。
3．是啊，这篇短文写得很美，读起来真是一种享受。我们都来读读它吧！不相识、不理解的字词做个记号，可以，也可以请教同学、老师。
4．请四位同学轮番读短文，一人读一个自然段。
读准下列字音：泛（fàn）着红晕（yùn）翩（piān）翩飘舞朦（méng）胧（lóng）着（zhuó）实比翼（yì）齐飞凛（lǐn）冽（liè）
读后提出自己不懂的词语，沟通对词语的理解。指导理解下列词语：
比翼齐飞：翅膀挨着翅膀一齐飞。翼，翅膀。
凛冽：寒冷。
5．再读短文，以抒情的语气读，读得较舒缓，读出韵味，让人听起来感觉美丽。边读边想象文中描绘的画面，体会意境。
6．画出你喜爱的文中美丽的语句，读给大家听，并说说你对这些语句的体会。
？给了你什么启发？
探讨：因为作者细致视察，抓住了景物特点，以精炼的语言来描写。我们也要学习作者细致视察，抓住特点描写景物的方法。
8．选择自己喜爱的语