文档介绍：《逃家小兔》阅读指导课教学设计
教学目的﹕
学生透过学习这本图书的内容,体会家人对自己的关爱和重视；理解父母管教自己的心意;从而学习主动和家人沟通，并对家人付出自己的关心。
教学重点﹕
1、观察图书中的图画，想象故事的情节；和小兔子在说话，猜猜它们在说些什么？
生:冬天快要来了，快吃点东西吧。
生：小心一点，外面有大灰狼，会被大灰狼吃掉的。
生：这个东西太好吃吃了。
师：真是一只贪吃的小兔。周围这么漂亮，你假设是这只小兔，你愿意永远住在这美丽的田野里,住在这小小的树洞里吗?
生：我可不想永远躲在小小的树洞里，我要到外面的世界里去闯荡一下。
师：你真聪明，想到了老师想教的内容.
板书
生:，想自己独立生活。
师：今天我们要学的这本书是
师：小兔要逃走了,妈妈会怎样呢
生：担忧
生：很想劝劝小兔不要分开它温暖的家
生：我会反它关在家里。
生:妈妈很操心，怕小兔在外面被大狼吃掉。
生：小兔很淘气，可是妈妈更淘气，它们开场聊天儿了。
生:妈妈自己逃跑，
师:逃到哪里去？
生:逃到妈妈不知道的地方去。
师：妈妈不知道的地方是哪里？
生：草丛里
师：没有地方可去了,假设我是兔妈妈还是可以找你
生：躲在白菜丛里，然后白菜丛太茂密了,妈妈就找不到它。
师:不如这样，给你一法宝，像孙悟空一样会变，你会变成什么？让妈妈找不到你。
生：逃到小伙伴家里
师：只是从一个家逃到另一个家而已。你呢?
生:变成石头
师:这个方法好，然后呢?
生：然后等妈妈跑过来，我不动,妈妈就不知道我在哪里了.
师：继续往前跑了，好方法，你很聪明。
生:变成小鸟。
师：小鸟,然后呢?
生：飞走了,妈妈看不到了。
师:这个方法更好了，还有没有更好的方法？
生：变成蜜蜂逃到蜂巢里,妈妈肯定不会去蜂巢找我了，假设妈妈到蜂巢去找我的话，蜜蜂就会蜇到她，她就不敢来找了。
师：但我发现这也有一点点残忍，怎么可以忍心蜇自己的妈妈呢？这可能也是个好方法,假设后半部分不做的话。谢谢你的建议。
师：你们想不想知道故事中的小兔逃到哪里去？
生：想
出示图片：
师:这只小兔把自己变成了什么？我要考考你观察力?这是一张黑白的画，你能不能看得见。
生：变成了小鱼
师:这条小鱼全身都白的,它的背鳍是黑色的，它叫小鳟鱼。
师：你能读一读小兔的话
学生读
听完你读的，我一点都不怕，因为你不是真的想逃。谁来读?
师：开场有点淘气了，再请一个同学.
师：假设你想逃走,你的心情会怎样？
生：假设我想逃走的话,我会很开心,因为我终于可以分开这禁闭的树洞了
师：妈妈听到开心两个字,妈妈就伤心了，原来你多么想分开我。但是你能不能开心得读一读.
生：学生读。
师：听到你这读，我就越来越开心了。好了,每个同学的心情是不是都不一样，除了开心，你还有别的心情吗？
生：我想念自己的妈妈。
师：有点留恋，还有你呢
生：我有点不舍得
生：小白兔说我有点开心又有点不舍得.
师：谢谢你，如今每个同学的心情是不是都不一样?你们能不能用你们的心情来读这句话？看谁的心情跟别人不一样。看着这里(看画面）我要看看谁和别人的感情不一样。
生齐读。
师：，刚刚你读得很投入.
生读
师：妈妈听了这些话后之后该怎么办，我的孩子要离家出走了，假设你是妈妈，快来想方法
生:我会变成渔网来网你 。
师：这是一个聪明的妈妈
生:我变成潜水艇,潜到小溪里，再用鱼网把你带回家。
师:用了这么多，都用上了现代的工具。
生：我还要变成鱼，还是变成鱼，它游到哪里，我就游到哪里
师：心甘情愿地做它的朋友，真心实意地陪伴着它，这个妈妈真有方法。
生：我会变成海草，来把你抓住。
师：这都好方法，还有吗？
生:我会变成鱼钩，把你钓上来，
师：好方法，你用什么来钓上来?一起说
师：有的说是白萝卜，有的说是红萝卜。还有呢？
师：想不想看看妈妈怎么做,刚刚哪个妈妈最聪明，看看哪个妈妈猜中了，猜中了吗？妈妈说——
读读妈妈的话。这个妈妈还不够气势，来，——齐
学生再齐读
师：请问刚刚谁猜对了，真聪明。（孩子们举手）
师：你真聪明,以后一定可以当大作家，下课后，，这个妈妈真的是用一根胡萝卜来钓糨。
师：男同学当小兔，女同学当妈妈，，还是女同学读得好
分男女生读小兔子和兔妈妈的话。
师：你说小兔会受骗吗?
师：假设是你，我看很容易了，平时妈妈给你一块糖果，你就乖乖跟她回去了。
师：故事里的小兔可带劲了，看妈妈这样玩，它也想跟妈妈再玩下去,这只小兔呢，它又要像孙悟空一样变一变，