文档介绍：20七律 长征
第1课时 总第 个教案
教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识绿色通道内的四个生字。理解由生字组成的词语。
3、理解时代神.
教具准备:（精品文档请下载）
小黑板、图片
教学过程：
     一、读全诗，领会诗句的意思
    1．自由朗读全诗，想想这首诗的作者是谁?
    2．作者在怎样的背景下创作的这首诗？
     二、抓字眼、明诗意；想诗境，悟诗情
     1．学习首联。
    （1）请同学们读读首联，有哪些语句不理解?
    （2）学生质疑。
    （3)师生共同解疑。
     理解“等闲”
     外表的意思：等：等于、等同；闲：空闲、闲置；等闲：如同空闲、等于闲置。
  
  引申的意思:把这个词带入诗句中，联络上文说说“等闲"的意思。(平常、算不了什么，无足重轻。）
     理解“只”。（精品文档请下载）
出示首联：
   （4）读首联，读出语气。
   （5)同学之间评读。
   (6）红军战士把什么看作平常的事？
   (7）长征时，战士们遇到了哪些困难?从这句诗中的哪些词可以体会出来？（理解“千、万”的含义.)
   （8）红军战士面对困难，有怎样的态度呢？从哪些词和中可以看出不怕困难？
   （9）用自己的话说说首联的含义.
    (10）再次朗读首联,想想表现了红军战士什么样的精神？(不畏艰险的大无畏精神)
     2．学习颔联。
    （1）读读这一联，找出哪些是难以理解的词语？（五岭逶迤、乌蒙磅礴）
    (2）哪些词是说明红军战士不怕困难的？
    （3)你是怎样理解“腾细浪”“走泥丸"的？
    （腾:翻;细浪:细小的浪花。腾细浪：翻着浪花的细流。走：滚动;泥丸，泥球。走泥丸：小泥球在脚下滚动。)
    （4）出示练习：
     把( ）比作翻着的细小的浪花。
     把（ )比作（ ）。
    （5）再读这一联。
     A．用“不仅……而且”答复。（不仅写出了长征的困难，而且表现了红军藐视困难的英雄形象和高大的形象。）
      B．朗读颔联。
     3．学习颈联。
   
（1）假设说颔联是千山的写照，那么颈联就是万水的说明。
    (2）找出不理解的词语。
（云崖：高耸入云的山崖。铁索：大渡河上的13根铁索。暖：暖的感觉；寒：寒气逼人的感觉.）
    （3）说说这两句的大意.
    (4）质疑：为什么说暖、寒？
    （5）讨论归纳:
     暖──1935年5月，红军巧渡金沙江。金沙江形势险要，敌人控制得很严。但是红军在渡口俘虏了过江侦查的两只敌船，，夺取了对岸的阵地,使大部队巧渡成功。
     寒──泸定桥高悬在大渡河上，当时桥上的木板已经被敌人抽掉,渡河的勇士们手攀铁索，,终于夺下了泸定桥。“寒”表现了红军战士飞夺泸定桥的惊险悲壮。
    （6）再读这一段