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黄果树瀑布于坚教案
黄果树瀑布，即黄果树大瀑布。古称白水河瀑
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黄果树瀑布于坚教案
黄果树瀑布，即黄果树大瀑布。古称白水河瀑布，亦名“黄葛墅”瀑布或“黄桷树”瀑布，小编收集了黄果树瀑布于坚教案，欢迎阅读。
黄果树瀑布于坚教案
一、教学目标
，感受作者强烈而独特的情感体验。
。
。
二、教学重点
品味文句，感受作者强烈而独特的情感体验。
三、教学难点
个别抒写情感体验的句子。
四、教学时数
2课时。
五、预习要求
诵读课文一遍，默读一遍。标出自己认为值得品味和觉有疑难的语句，试做批注。
六、教学步骤
第一课时
一、导入课文
学生观赏黄果树瀑布的图片，谈感受，引入课文。
二、感知课文
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，教师指导讲评并作示范。
，相互试行解读，教师做适当引导。
三、阅读探究
，对黄果树瀑布产生了哪些独特的感受?(“阅读练习”二)
理解：作者实地游览有两个惊喜的发现：瀑布是有声的、潮湿的;瀑布是立体的，可以抵达它的后面。有声的瀑布令作者异常激动;潮湿的瀑布能把“我”淹没;立体的瀑布可与之亲密接触。从文中描写可见，作者沉浸在喜悦、欢乐和激动之中，感受到瀑布那具体的、强烈的生命，产生对瀑布的亲近感和崇高感。(可引导学生通过“抚摸”、“亲近”、“诞生”、“复活”等富有感情色彩的词语和浓墨重彩的夸张描写去体会。)
?为什么要这么写?(“阅读练习”一)
理解：开头两段写自己看到黄果树的图片并不激动，看到旅游纪念品会产生无聊感。因为这些统一制作的东西只是一种公共的概念，没有个人的、独特的体验，干瘪而空洞。这样写与下文那有声有形有生命的、具体生动的、震撼人心的实景形成反差，突出了作者的独特感受。
?这对你的写作有什么启发?(“阅读练习”四)
理解：结尾写自己在没有到实地游览之前对黄果树瀑布没有什么感受，无话可说，又不愿落入千篇一律的俗套，所以不肯姑妄下笔。我们应当学习作者这种不写千篇一律的陈词滥调，力求亲身体验，非写独特感受不肯下笔的写作态度和创新精神。
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四、揣摩品味
学生汇报自己认为值得品味赏析的语句，教师加以整合之后，指导揣摩。如：
“潮湿”、“抚摸”两个词：“潮湿”强调