文档介绍：
最新课题开题报告
最新课题开题报告1
核心概念的界定：
师德建设与促进老师专业化成长过程中，建设一支师德高尚、品质高洁、爱岗敬业、无私奉献、业务精湛、结构合理而又富有活实际。
4、查新探讨现状——单位的探讨现状及问题点评;国内的探讨现状;国外的探讨现状。用书检和网检的方法。
5、论证探讨的价值——理论价值;实践价值;应用价值;科学价值;改革价值。
6、阐述探讨的意义——有现实意义;有历史意义;有实践意义;有方法论意义。
7、界定核心概念。就是对关键词、关联词的`概念、意义、本质、联系进行阐述。
8、完善探讨设计。确定探讨程序;提出探讨假设;确定探讨目标;提出探讨措施;落实研 究内容;供应探讨方法;划分探讨阶段;落实探讨人员;预料探讨成果效应;建立探讨组织;规划探讨管理;分析规划探讨的保障。
四、开题论证的方法 以综合评价为主：一是课题单位的自我论证评价;二是同行的论证评价;三是科研管理部门的论证评价。由预审、初审、学术评审、综合评审四个阶段组成。预审与初审可在开题前后 的时间里进行。 重点侧重在课题选择和课题安排的制订上。 学术评审与综合评审要贯穿于课题探讨的全过程，重点放在安排实施与成果的预期鉴定上。
五 、开题报告的写作
最新课题开题报告3
一、课题探讨的目的及意义：
现行的科学课堂教学,虽有改进,但还存在许多不足,在教学过程中，老师教得无味，学生学得无趣，老师教得辛苦，学生学得苦痛。高耗低效，缺乏策略，方法 , 成为教与学最突出的问题。解决这一问题的关键就是要系统地探讨科学课课堂教学原理;努力形成科学课堂教学策略体系;不断改进学生学习方式,最终达到科学课堂教学的最优化。
本课题的探讨，将运用现代教化学和心理学的探讨成果，强调师生角色的转变,把课堂还给学生,成为课堂的主子,老师由传统的学问传授者转向现代的学生发展的促进者。同时，不断改进学生学习方式,让学生走向自然,勇于探究,大胆试验,真正体会到科学课堂的乐趣，形成一个具有特色的科学课堂教学模式，这些新模式的行动探讨对提高科学课堂教学具有极为重要的实践意义。
二、课题探讨内容：
1、小学科学课堂老师观念的转变及学生学习方式改进的分析与探讨。
2、小学科学课堂老师观念的转变及学生学习方式改进的基本途径。
(1)、课堂教学主要是以学生的主动参加为前提的。通过引导需求、激发爱好、设计活动、图像呈示、任务驱动、体验胜利等手段可以吸引学生主动参加学习，并获得发展。
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