文档介绍：淮城镇勺湖小学五年级数学教学设计
第八单元教学时间年月日
课型
新授
课时
1
总课时
教学内容
例1、“试一试”和“练一练”
教学
目标
,能正确计算异分母分数加、减法。
、减计算方法的过程中,进一步体会数学知识之间的内在联系,感受“转化”思想在解决新的计算问题中的价值,发展数学思考。
,进一步感受数学学习的挑战性,体验成功学习的乐趣,增强学好数学的信心。
内容分析
重点
能正确计算异分母分数加、减法。
难点
能正确计算异分母分数加、减法
教学方法
观察法、探究法、尝试法
教学准备
课件
教学过程
教学活动
备注
一、谈话引入
?(学生例举)
。“其中种黄瓜,种番茄”
二、主动探索
,列出算式。
预设:(1)黄瓜和番茄的面积一共是这块地的几分之几?
(2)番茄比黄瓜少种了这块地的几分之几?
(3)还剩下这块地的几分之几没有种?
,探索算法。
明确:计算异分母分数加减法时,需要先把它们通分,转化成同分母的分数。
讨论:这转化的过程中应用了什么知识?它的根据是什么?
,揭示算理。
练习:学生在练习纸上完成“练一练”。
“试一试”。-、1-,并明确异分母分数加、减法的注意点。(约分、验算)让学生回头检查刚才“想想做做”中的结果是否有需要约分的,并让学生补充板演验算方法。
和整数、小数、同分母分数加减法进行比较,进一步深化算理。
师:通过刚才的整数、小数、分数相加减的情况,我们可以从中发现什么变了?什么不变?
三、综合练习
。学生按要求涂色,并写出得数。
学生探求编写这样题目的原因。
。独立完成,相互矫正。
计算下面各题,打★的题目需要验算。
:-=。尝试从不同的角度说明错因。
。(括号内必须填异分母分数) ()+()= ()+()=
。引发学生的直觉思维,尝试列举,小结规律。
四、全课小结
这节课学习了什么内容?你能把计算异分母分数加减法的经验和体会说给其他同学听听吗?
课堂作业:练习十四第2题前4题
课后作业:补充习题
板
书
设
计
异分母分数加、减法
+= -= 1--=
累计次数
教
后
反
思
累计次数
淮城镇勺湖小学五年级数学教学设计
第八单元教学时间年月日
课型
新授
课时
2
总课时
教学内容
异分母分数的加、减法练习教材第82页练习十四的第5~9题。
教学
目标
、灵活地计算异分母分数的加、减法。初步学会估算异分母分数的加、减法。
,发展数学思考。
,进一步感受数学学习的挑战性,体验成功学习的乐趣,增强学好数学的信心。
内容分析
重点
能根据实际情况灵活地估算异分母分数的加、减法。
难点
能根据实际情况灵活地估算异分母分数的加、减法。
教学方法
观察法、探究法、尝试法
教学准备
课件
教学过程
教学活动
备注
一、复习
(口答)
5和3 10和7 9和3 8和5 20和15 35和7
(指名板演)
1/5+3/10 3/5-3/8
二、探索规律
,学生自己读题观察。
1/2+1/3 1/9+1/10 1/4+1/7 1/5+1/8
1/2-1/3 1/9-1/10 1/4-1/7 1/5-1/8
?交流观察后的发现。
,并校对结果。
。
:分母的最大公因数是1、分子都是1的两个分数相加减,得数的分母就是原来两个分母的积,得数的分子就是原来两个分子的和或差。
,请学生自己写出几组这样的分数加减法算式,并计算出结果,再交流。
三、估算异分母分数的加、减法
(1)出示题目:下面的分数中,
4/7 1/10 8/9 2/25 9/20 11/13 7/15
(2)学生独立思考后交流,并说说自己的思考方法。
(1)出示题目:先估计哪几题的结果比较接近1/2,再计算。
4/5+2/3 1/10+3/7 2/9+1/3
5/8-1/5 3/5-1/2 1-1/9
(2)学生独立思考后交流,并说说自己的思