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从广义出门上街，
不想带着孩子，但孩子死缠着母亲要跟着去，母亲无奈就骗自己的孩子说等自己回来后杀猪
给他吃；当然，小孩子听了自然很高兴，以为母亲回来后就有肉吃了（那时候只有过年才能
吃到肉的）；当母亲回来后，发现孩子的父亲正在磨刀正准备杀猪，就对小孩的父亲说当时
只是骗小孩的以免他缠着去上街，这位父亲就严肃地说，你这样给孩子留下了不诚实守信的
行为，小孩子自然会模仿的，所以他们最后还是把猪给杀了。这个例子无疑是古代家庭教育
在诚实守信方面的典范。当然，家庭经济条件、父母的受教育程度也会对一个人的家庭教育
有很大的影响。不过，对于我们现实生活中的家庭，爱的教育，往往很缺乏。关于道德的教
育，我个人认为道德是很难用言语进行教育，最好的教育是父母的行为教育，也就是父母用
自己的行动去教育自己小孩，尤其是爱心的教育，父母通过参与社区的爱心活动，像募捐、
献血等等这样行为上的教育往往会对孩子产生更为积极的影响。我们常常听到这样的语，说现在的小孩不懂得礼貌、不知道责任、乱花钱，似乎我们这样的责备很有道理似的，但作为
父母的大人们，自己是否又知道礼貌、责任，是否教育自己的小孩使用金钱？我们是否常常
在责任小孩的时候忘记了自己的责任呢？我从小到大，我见过不少这样的家庭对孩子的指责，
当我学会思考的时候，我常常反过来思考责任这个问题。当然，我们也不能把这些责任完全
推给家长，因为他们也是在那样的环境中成长过来的，如果我们不思考，不反思，那我们仍
然会走他们的老路，我们仍然在家庭教育方面变得不理智，仍然与国外的家庭教育拉开差距。
这难道不值得我们深思？
被“无限”夸大的学校教育
在许多人的思维深处，把子女的学校教育看成是神圣的东，当西 一个家长不能很好地
教育自己的小孩时，他往往把孩子的教育寄希望于学校。无论是初等教育，还是高等教育，
似乎我们寄托了太大的希望，但事实往往让我们失望。其实学校教育没有大家想像得那样神
圣。我这里不是说学校教育不重要，当然，我始终觉得学校的教育对一个人的一生有极其重
要的影响，虽然不能说是决定性的（其实谁也不能说任何一种教育是决定性的，只是影响一
个人的重要程度不一样罢了），但至少它关系到一个人的一生，所以大家才会寄托这么大的
希望给学校的教育。但我常常想，如果一个人接受的是劣质的学校教育，那反而对人有害而
不是有益。
当然，我更注重初等教育，因为初等教育是启发一个人思维，让一个人学会独立思考，
拥有基本的科学知识，激起一个人的学****兴趣和好奇的起点。况且，在一个人接收初等教育
的时候往往是接收的多，思考的少，批判的少，对知识提出疑问的少（当然有部分人还是具
有这种能力的），所以引导式教育、启发式教育、鼓励式教育就变得很重要。但，就国内的
初等教育来看，老师良莠不齐，学校的教育又以考试为导向，往往陷入应试教育的陷阱；就
更别谈启发式教育，别谈思辨式教育。一个学生常常有被应试教育培养成书呆子，培养成木
头的风险，这样常常会抹杀一个学生的创造性和独立思考的能力，我们从小听得最多的不是
老师说让你思考这个，让你想想这种现象是什么原因，老师常常对我们说会做题就行啦，你
管那么多干嘛？每每听到这个忠告，我心里就凉了一大截，因为你往往抱着好奇的心、充兴趣的热情和积极的行动，不但得不到老师的夸赞，相反他把你弄成了“异已分子”，送给你
上面这段话。这难道不让孩子们失望吗？这难道不打击孩子们的积极性吗？而且学校教育往
往是把分数看得比什么都重要，老师常常凭分数判断一个学生的优劣，戴着“有色眼镜”，
这种单一的价值观不知伤害了多少原本优势的学生。相反，那些学****成绩不好或成绩平平的
学生，其实更希望得到老师的关心和关爱，他们也有自己优秀的一面，在每次考试后，更需
要鼓励的声音，更需要老师为他在背后加打油 气。 但这样有爱心的老师似乎是多么地少，而
学校爱的教育似乎也有所缺失。
为什么我会觉得初等教育比高等教育更重要？因为高等教育阶段，老师的角色逐渐淡
出，大部分学生已经成年，拥有