文档介绍：《用2~6的乘法口诀求商》教学设计
教学目的
1、经历探索求商方法的过程，学会用乘法口诀求商。
2、使学生认识乘法与除法的关系，能正确地用乘法口诀求商。
3、经过学生自主探索、合作沟通，培养学生提出和解决问题的
—3＝9；第二只分3个，9—3＝6；第三只分3个，6—3＝3；第四只正好分完。
师小结：这种方法是从总数里 3个3个往下减的，直到把桃分完。
师提问：小朋友们可真聪明，这么短的时间就想了这么多好方法
来帮助猴妈妈。如果你是猴妈妈，你会选择哪个方法呢 ?为什么?
学生汇报沟通
师总结：直接用一句乘法口诀就能又快又正确地求出商来。这节课我们就先来学****用2-6的乘法口诀求商。（板书课题）
比较三种求商方法时，能够问问学生“你们喜欢哪一种算法，谁和
他的算法同样？”这样征求一下其他同学的建议产生大家一起沟通的
气氛。
3、解决另一道题，再次稳固求商方法。
教师：我们再一起看看这道题“ 12个桃子，平均分给4只小猴，
每只小猴分几个？”你能列出算式吗？
教师板书：12÷4＝
教师：商是几？你是用那句口诀算的？根据学生的回答教师把黑
板算式补充完整。
教师板书：12÷4＝3（个）想：（三）四十二
*4、算一算，你发现了什么？
7÷7=
6÷6=
5÷5=
4÷4=
8÷1=
9÷1=
6÷1=
5÷1=
一个数除以它本身，商是1。
一个数除以1，商是它本身。
（三）、闯关游戏，稳固求商方法
师：猴妈妈还给大家带来例一套闯关游戏，叫新发现，要求同学们不单要算对上面的题还有在题中有所发现才能闯过去，你们愿意试一试吗？
第一关：
1、把下面的口诀补充完整。
（ ）六十二 五（ ）三十 （ ）五十五 四（ ）
二十
（ ）十二 五（ ）二十五 三（ ）得九 （ ）六
二十四
2、计算。
12÷3
15÷3
12÷4
10÷2
16÷4
20÷5
25÷5
20÷4
6÷2
24÷6
18÷6
9÷3
第二关：列式计算。
（1）把45平均分红5份，每份是多少？
（2）被除数是25，除数是
5，商是多少？
（3）18里面有几个3？ （4）除数是9，被除数
是45，商是多少？
（5）20除以4，商是多少？
（6）把24平均分红
6份
，每份是几？
（7）除数是9，被除数是36，商是多少？（8）把27平均分红9份，每份是多少？
第三关：填空
（）÷3＝6
（
）÷6＝2
24÷（）＝6
第四关：用3、4、12写出两个乘法算式、两个除法算式。
□×□＝□ □÷□＝□
□×□＝□ □÷□＝□
第五关：看图写出一个乘法算式和两个除法算式。
△△△△△△ △△△
△△△△△△ △△△
□○□＝□