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文档介绍:评价与自我评价
通过新课程的学习和实践,我熟悉到转变学生的评价方式,让学生学会评价他人和评价自己,自我导向,自我鼓励,自我监控,是自主学习的重要一环。我有几点浅显的体会如下:
一、解放精神,学生自主。新课程课堂教学的特

评价与自我评价
通过新课程的学习和实践,我熟悉到转变学生的评价方式,让学生学会评价他人和评价自己,自我导向,自我鼓励,自我监控,是自主学习的重要一环。我有几点浅显的体会如下:
一、解放精神,学生自主。新课程课堂教学的特点是,能充分表达学生的主体地位,就是让学生成为学习的仆人,做到人人参加活动,人人安康进展。没有教师的精神解放就没有学生的精神解放,没有学生的主动进展就很难有学生的制造精神。这样把心态摆正了,在实际教学中言谈举止自然就与学生靠近了。例如,当学生用一个民间顺口溜巧记一个生字时,我不对学生的发言马上做出“你真棒”的评价,而是问“同学们说说他这个方法好吗?”“那么好在哪里呢?”结果其他学生也自觉而又制造性地去巧记其它的生字,后来这堂课就完全被学生“掌握”了。我真实体验到作为一个“组织”者的欣慰。
二、公平合作,真诚评价。在新课程的课堂上,师生之间的合作是极为重要的。没有合作的教学是难以实施新课程,是无法表达新课程理念的。在实际教学中我始终把自己当作一个学生,有学生答复好了,我也给其他学生一样不由自主地鼓掌,露出天真无邪的表情,或者说“我也是这样想的”“我觉得她答复得很好,但我也有不同的看法”。再好的教学方法,没有后进生的进步就不能算胜利,这就要求教师不失时机地发觉后进生的闪光点,准时有效地和同学们一块对他进展评价,在胜利的喜悦中让他不知不觉地完成自我评价。国庆前夕,我让学生办一份“我爱祖国”的手抄报或小画报。一周时间过去了,结果发觉平常上课从不发言,作业马虎常常出错,教师们公认的一名后进生,办得小画报图文并茂,版面设计新奇,很有创意。我当即想到这个学生在绘画编辑方面很有特长,我必需让全班同学对他进展表扬,给他自信,让他绘画的共性特长大力张扬。我有意把他的姓名隐去,让同学们猜是谁的作品。同学们没有猜到这位同学,而这时我看到这位同学有期盼同学们认可的目光,我把这位同学的姓名严肃其事地大大地写在黑板上,把他请到前面,让他拿着自己的杰作在同学们面前展览,结果就有了同学们的不同赞誉:“他的确办得很好呀!”“比我的好多了!”“你真棒!”“你走快点,让我也看看!”“哟,我没想到你能办这么好!”言外之意,我不该小看你。紧接着,我又让同学们评价他办得好在哪里?为什么

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