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上传人:十二贾氏 2022/7/28 文件大小:15 KB

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文档介绍:叫醒耳朵
杨艳丽 有人说:“播下一种行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”确实,作为小学生,良好倾听习惯的养成,倾听能力的提高,不仅是学生学习的前提与保障,也是学生创造性思维的基础,是保证学叫醒耳朵
杨艳丽 有人说:“播下一种行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”确实,作为小学生,良好倾听习惯的养成,倾听能力的提高,不仅是学生学习的前提与保障,也是学生创造性思维的基础,是保证学生发展的重要习惯。
那么如何培养学生的倾听能力呢?我总结了以下几点:
一、培养倾听习惯,让学生学会倾听
“授人以鱼,仅供一饭之需;授人以渔,则终生受益。”教学中,教师不仅是知识的传授者,也是学习方法的启迪者。要保证学生的学习,教师就必须注重学生良好倾听习惯的养成。怎样让活泼好动的孩子静下来认真听讲,与他人交流?

教师是学生的偶像,我们在教学中的每一个细节,往往会直接影响到学生的学习效果。在课堂上,教师提出了要求,其他小朋友注意倾听,而教师却在低头翻看教案。教师在无意间表现出的行为表明自己并没有认真倾听。 “教师是学生鲜活的榜样,教师耐心、认真倾听能对学生产生根深蒂固的影响。”教师认真倾听本身就是一种教育,所以,教师首先要弯下腰认真倾听。学生发言,我们要带头倾听,不做不相干的事,不打断他的发言。
,让学生学会倾听。
小学生年龄小,很少能坐下来安静地听别人讲话。因此,教师要告诉他们善听者往往也是善于动脑筋的好学生,让学生养成倾听的好习惯,并教给他们一些方法。对发言者,我们要引导学生重视自己的发言,快速整理思路、组织语言,声音洪亮,吐字清晰,让其他学生听得清清楚楚。对听的学生我建议:(1)弄清老师或同学提了一个什么问题,你对这个问题有没有不理解的地方。(2)在其他同学发言前,你可以想想他会说什么,和你的观点是否一样。(3)同学发言结束后,想想发言人说了哪些内容,有几点几条,你还有没有不同的观点或要补充的内容;如果要继续发言,要举手示意,不可随意插嘴。
二、搭建倾听平台,让学生乐于倾听
教给学生倾听的方法,并不代表学生就能安静地倾听其他同学发言、老师讲课。要让学生上课真正地听、认真地听、有价值地听、喜欢倾听,最根本的就是教师要精心设计课堂教学,创设良好的课堂氛围。

教学“0除以任何不是0的数都得0”时,我利用学生最喜欢的《西游记》为素材创设情境,先让学生欣赏动画片后提问:“猪八戒把西瓜全吃光了,其他三人还能分到西瓜吗?”学生一口报出三人一块西瓜也分不到。我又引导:“用算式怎样表示?”孩子们在精彩的故事中认真地倾听,兴趣盎然,轻松愉快地掌握了知识。

小学生都喜欢玩。数学课上,我们可以设计一些小游戏,让学生明白倾听的重要性,学习倾听的方法。如口算接力,即教师把学生分组,每组第一名学生出口算,他后面的同学报答案后再出一道口算,这样一个接一个,哪一组最先正确地算完,哪一组获胜。这样既可以高度集中注意力,又使他们认真倾听。

课堂上当学生回答问题后,教师不急着判断,先让学生评评他的答案和观点。学生述评后,