文档介绍：9*、儿童诗两首
教学目的
1、借助拼音读准生字“丫”“汲"，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、水墨画"等词语。
2、有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力,感受童年幸福快乐的生活和美妙的愿望。
9*、儿童诗两首
教学目的
1、借助拼音读准生字“丫”“汲"，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、水墨画"等词语。
2、有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力,感受童年幸福快乐的生活和美妙的愿望。
3、背诵喜欢的诗歌，感悟儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。（精品文档请下载）
教学重难点
1、引导学生独立阅读课文,想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力, 感受童年生活的快乐,激发学生读儿童诗的兴趣。
2、比较两首儿童诗表达方式上的区别，领悟儿童诗的写法。（精品文档请下载）
课时安排(一课时）
教学准备
找几首儿童诗读一读。
理解《水浒传》里面的英雄人物.
教学过程
教学环节
老师行为
时间
学生行为
时间
一 、学习《我想》.
16分钟
（一）创设情境，激趣导入
1、此时，假设有一位神仙站在你面前,能帮你实现一个愿望，那你最大的愿望是什么呢？
2、是啊，美妙的愿望有那么多，要是都能一一实现那该多好啊！这不,有一个孩子就把自己的愿望写进了诗里，他的愿望是什么呢？赶紧去读读吧。
（二）初读诗歌，明白大意
1、指名分小节读诗（注意
7分钟
1、说出自己最大的愿望。
2、生带着问题自由朗读诗歌.
1、分小节读诗.
2、自由读诗并答复以下问题。
3、交流作者在每一个小节里所表达的美妙心愿。
1、说理由。
2、品读诗句，想象画面。、
9分钟
“丫”、“汲"的读音）。
2、要求学生自由读诗，读通顺，读流利，并想一想,孩子的愿望是什么？
3、让学生交流作者在每一个小节里所表达的美妙心愿.（师随机板书）
（三）精读诗歌，进入情境
1、那么多愿望中，哪一个最令你神往？说说理由.
2、让学生诵读最神往的愿望，品读这一节诗句，想象画面。
3、想象并答复。
4、有感情地朗读。
1、自由读全诗并答复以下问题.
2、生交流自己的发现。
3、生再次自由读文，感受诗歌的韵律、节奏。
4、生全体齐读
3、让学生想象“我”是在怎样的情景下产生这些愿望？
4、指导朗读。
(四）赏析诗歌,领悟写法
1、生自由朗读全诗,体会这首诗在表达上有什么特点？
2、让生交流自己的发现。(老师引导学生小结。）
3、让生再次自由读文，感受诗歌的韵律、节奏。
4、让生全体齐读.
二、学习《童年的水墨画》
22分钟
（一）自由读诗
要求生自由朗读全诗，
理解诗歌大意，在不理解的地方的打上“？”.
(二）理解大意
1、指名生读诗，其余生边听边试着在每节的标题后加上动词，概括主要内容。（老师随机板书）
2、要