文档介绍：《表情丰富的脸》
黎假设婷
一、教学目的：
知识和技能：
①初步观察人的各种表情，理解人的喜怒哀乐等不同的表情特征。
②能表现生动有趣的表情。
过程和方法:
①通过欣赏照片、表演表情、变脸魔术等活动，引导学生抓住表情的特《表情丰富的脸》
黎假设婷
一、教学目的：
知识和技能：
①初步观察人的各种表情，理解人的喜怒哀乐等不同的表情特征。
②能表现生动有趣的表情。
过程和方法:
①通过欣赏照片、表演表情、变脸魔术等活动，引导学生抓住表情的特征。
②在创作表现等学习活动中，体会吹塑纸版画的艺术性.
情感、态度、价值观
①旨在培养学生的观察力和动手才能，增项学生对版画的兴趣及对生活的热爱和关注，擅长发现生活中的美。
二、学情分析:
三年级学生已经有一定的观察分析才能，口头表达才能较强，有着根本的绘画造型才能。但这节课是小学阶段第一次接触版画，用版画的方式呈现作品对于他们有一定的难度，而且学生表现各种任务时，大多只会表现开心、欢乐的一面，表现手法非常简单。较少学生会运用夸大幽默的手法表现大笑、愤怒、悲哀等神态,因此在表现人物的表情时有较大的局限性。
三、重点、难点：
①教学重点：能运用硬笔等工具，在吹塑纸上惊醒刻画、拓印表现各种有趣的表情。
②教学难点:学生动手绘画制作室，能抓住表情的主要特征,运用各种有趣的表现方法表现表情的丰富。
四、教学活动：
教学活动
小结
设计意图
师：上课前老师到班级收剪刀的时候正是同学们下课的时间，老师看见同学们玩得非常开心，有在互相聊天的,有在双双玩耍、笑逐颜开的，老师忍不住就拍下了两张照片,今天也把你们的笑容留在了电脑上（老师捕捉同学笑的表情，并呈如今屏幕上让学生观察。）
原来一种笑的表情可以表达得这么丰富，看来你们都是将来的表演家,今天老师要当一次导演，去拍一部戏，片名叫“表情丰富的脸”（板书）
播放同学校的照片让学生感到更亲切并且更吸引学生的注意，激发学生的好奇心。用模拟导演的情境导入能迅速地将学生带入本节课的教学内容当中.
（活动一:小演员选拔赛,看谁最有才华）
教学活动
师：我要拍的这部戏需要一批小演员，导演想在我们班选几位同学当主角，你们想不想参加这次小演员的选拔赛啊？选拔的条件，请按照导演的要求很好地完成以下任务,谁就有时机被选上。
①看一看、说一说
教学活动
小结
设计意图
师：如今导演开场出题啦，请看这张刚拍的照片，他们笑得时候脸部哪些地方发生了怎样的变化？（笑的五官特征，眉开、眼弯、嘴上翘）
老师先让学生根据拍的笑脸说一说笑得表情特征，并引出五官有:眼、鼻、耳、口、舌
充分发挥照片的作用，让学生更有热情观察五官变化同时也激发了学生的学习兴趣。
②演一演、学一学
教学活动
小结
设计意图
师：我们的五官可以呈现很多很多不一样的表情,我们一起来观察一下各种各样的表情是怎么表现出来的。
老师让学生先观察五官如何表现出各种各样的表情。
先通过学生观察五官的各种表情的变化再让学生自主表演，亲身感受更能很好地把我住五官变化的特征，并近间隔 地观察同桌的表演，兴趣更浓，感受更深.
师:你可以根据五官的变化来表演不同的表情吗？然后同桌之间互相观察对方的五官有什么变化。并欣赏