文档介绍：小学三年级数学教课论文
小学三年级数学教课论文
小学三年级应用题是整数应用题的总结。在这一阶段把整数应用题中的一般应用题和典型应用题作了一个全面的汇总。所以小三应用题的教课是一个特别重要的阶段大车运
4辆汽车运一次，每辆运2。
0。6吨。一次运完，需要大
车多少辆？
（3）粮店要运进大米16吨，先用4辆汽车运一次，每辆运2。
5吨，剩下的改用大车运，每辆大车比汽车少运1。9吨。一次运完，
需要大车多少辆？
4）粮店要运进大米16吨，先用汽车运进75％；剩下的改用大车运，每辆大车运的吨数是汽车已运吨数的1/24。一次运完，需要大车多少辆？
5）粮店要运进面粉14吨，是运进大米吨数的7/8。这些面粉和大米，用4辆汽车运，每辆运2。5吨，需要运几次？
这样，从“纵”、“横”两个方面进行练****就不停加深了学生对数目关系的理解，使学生的思想从详尽不停地向抽象过渡。发展了逻辑思想，提升了学生解析、解答应用题的能力。
三、一题多解
例1、某班有学生50人，男生是女生的2/3，女生有多少人？（1）用分数方法解：50÷（1＋2/3）=30（人）
（2）用方程方法解：x＋2/3x=50或x（1+2/3）=50x=30
3）用归一方法解：50÷（2+3）×3=30（人）
4）用按比率分配方法解：50×3/（3+2）=30（人）
例2、某工厂计划10天制造200台机器。结果2天就完成了计划的25％。照这样计算，能够提前几日完成任务？
有以下几种解法：
1）10－200÷（200×25％÷2）=2（天）
2）把计划产量看作“1”。
ⅰ、10－1÷（25％÷2）=2（天）
ⅱ、10－2×（1÷25％）=2（天）
ⅲ、10－（1－25％）÷（25％÷2）－2=2（天）
（3）把实质天数看作“1”。
10—2÷25％=2（天）
这样，培育学生从多种角度，不同样方向去解析、思虑问题，战胜了思想定势的不利要素，开辟思路，运用知识的迁徙，使学生能正确、灵便地解答变化多端的应用题。能做到大纲领求的“依据应用题的详尽状况，灵便运用解答方法。经过以上形式多样的练****不单一动了学生浓厚的学****兴趣，更重要的是沟通了知识间的内在联系，使知识深入，并且能够达到以点带面，贯通融会，贯通融会的目的。
小学3年级是小学阶段的一个重要转折期间，怎样在培育拥有创新精神、提升学生整体素质的前提下解决3年级数学成绩降落的教育问题，素来是教育界，特别是一线教师特别关注的问题之一。在
教育教课过程中我把以学生心理特色改革小学3年级数学教课为研究课题，使学生质量有了较大的提升。现从3个方面简论以下：
一、战胜学生的不牢固情绪，培育、提升学生的注意力。
3年级学生的年龄阶段一般是9周岁，这时，学生开始进入发育
期，个性开始占重要地位，自制力弱、爽朗好动、易受影响，使注意力分别。心理学告诉我们，注意力是一种基本能力，它是学生顺利学****的必需前提，是获取其余全部能力的基础。在小学阶段，就应该培育少年少儿注意力方面的优异的素质。优异的注意力素质有助于教课的学****反过来，数学的学****有助于锻炼学生的注意力。学生就是在相辅相成的过程中既学****了数学知识，又培育了这一基本能力。
二、自然引出，水到渠成。
充分利用学生已有的知识经验，发挥其无心注意是培育学生注意力的第一步。从心理学角度来看，凡是学生完好不熟****的东西，或完好熟****的东西都不能够引起学生的兴趣和注意。所以只有结合学生熟****的'知识经验引出他们不熟****的知识，才能提起学生的兴趣，谐音他们的注意力。
比方：在教乘数是3位数的乘法时，借助于学生已掌握的乘法数
是2位数的乘法知识，我指引并帮助学生渐渐解决课本的准备题让学生在无心中接受了新知识。
在讲解准备时，教师有意让学生初步认识用乘数哪一位上的数去乘被乘数，乘得数的末位就要和那一位对齐，这是要点。学生的知识经验一方面来自原有的知识，另一方面来自生活经验。因为我坚持依据教材的实质，在教课中差别状况加以运用这些知识抓住了学生的注意力，使学生次序渐进地获取了新知识。
1、合理组织，张弛相间。
因为少儿的注意力连续性还较差，依据这一特色，我采纳3个环
节组织课堂教课，自然的引入已使学生愉悦的情绪得以牢固，注意力有了方向。在此基础上，讲解新课成了中心环节，教师应抓紧机会在上半节课学生注意力较集中的时间内，讲清要点，打破难点