文档介绍：三年级数学教学论文
小学三年应用题是整数应用题的总结。在这一阶段把整数应用题中的一般应用题和典型应用题作了一个全面的汇总。所以小学三年级应用题的教学是一个非常重要的阶段,涉及一般应用题到典型应用题，从一步应用题到几步应用题，这就要求学生掌三年级数学教学论文
小学三年应用题是整数应用题的总结。在这一阶段把整数应用题中的一般应用题和典型应用题作了一个全面的汇总。所以小学三年级应用题的教学是一个非常重要的阶段,涉及一般应用题到典型应用题，从一步应用题到几步应用题，这就要求学生掌握从普遍到特殊,从简单到复杂的解答方法，也要求老师要帮助学生不断地归纳、综合，让学生从已学****到的解题方法中找出规律，把握特点。
在小学三年级数学整数应用题的教学中，应注意抓住解容许用题的一般方法，教会学生解容许用题的切入点。我们知道解答一般考虑应用题的方法是:问题<-—〉.解答过程是:1读题，2分析，3解答,［列式]，，我觉得最难的是要教会学生把这个过程有机的结合。于是，我就提出一些要求,让学生知道解题过程中各个环节中应到达的目的，使学生有的放矢。例如在教学：“三年级一班栽树40棵，?”
这道应用题时，我就提出一系列的问题要学生考虑：这道题说的什么事？有几个班栽树？哪个班栽得多?“一共”是什么意思？求“一共”用什么方法？这一串问题使学生在考虑的过程中把解题的方法也有机的结合起来。教会了学生怎样去发现问题,提出问题，〈—--〉的一般的解题方法.
：路程除以速度=时间,总产量除以工效=工作时间，总产量除以单产量=数量，总价除以数量=,是因为这类应用题有着极强的规律性。虽然这类应用题也可以用解答一般应用题的方法来