文档介绍：幼儿园中班环创方案一
幼儿园中班环创方案一来自学****方案2021年最新推荐。环境是影响幼儿身心开展的主要因素之一。搜集了幼儿园中班环创方案，欢送阅读。
幼儿园中班环创方案【一】 一、指导思想：
幼儿园环境是幼儿园课程的一部幼儿园中班环创方案一
幼儿园中班环创方案一来自学****方案2021年最新推荐。环境是影响幼儿身心开展的主要因素之一。搜集了幼儿园中班环创方案，欢送阅读。
幼儿园中班环创方案【一】 一、指导思想：
幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目的与幼儿园教育目的相一致。同时，幼儿正处在身体、智力迅速开展以及个性形成的重要时期，有多方面的开展需要，幼儿园环境创设应与幼儿身心开展的特点和开展需要相适宜。在环境创设的过程中，表达幼儿与老师合作的过程，老师要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。本学年，我们要充分利用空间，表达幼儿园语言特色，以幼儿的参与为主线，创设一幅幅富有情趣、立体多样的画面，拓宽幼儿的视野，促进幼儿想象，让幼儿在其中受到美的熏陶，真正使幼儿感受到幼儿园是文明的校园，生活的校园，孩子的乐园。
二、详细内容和措施：
〔一〕班级环境布置
1．班级墙面布置
本学年的班级墙面布置要求各班老师大胆创新，能根据本班幼儿年龄特点，结合班级开展的主题活动，并随着季节的变化，创设与教育相吻合的环境，各班老师要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。以往，幼儿园环境创设常常较多地由老师包办，即使有幼儿参与，也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀；本学期老师应将幼儿参与环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进展教育。老师由单纯的知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者、决策者，幼儿由单纯的倾听者变成了方案者、参与者，充分认识到了自己的才能，意识到了自己是环境的主人，人人出谋划策，人人都来承当自己的一份责任，使幼儿的参与性落到实处。
2．设置班级活动区
为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用，要求每班提供的活动区至少5个以上〔包含语言区〕，环境和准备投放材料时，想有效地利用环境促进幼儿的开展，引导幼儿与环境互相作用，我们必须对每一个活动、每一种材料所蕴含的教育价值有所理解。将搜集材料和创设环境的过程作为幼儿的学****过程。在发动幼儿集体讨论决定了区角布置或墙饰的内容后，我们应和幼儿一起准备材料并进展设计制作。要给幼儿自主选择和使用材料的权利。支持、启发和引导幼儿与环境互相作用。无论是师生共同准备和创设的环境材料，还是老师根据教育目的和内容提供的环境材料，我们都应积极支持和鼓励幼儿进展探究和操作活动。在指导幼儿进展探究操作活动时，我们要改变以往的“检查者〞的角色，把精力从“检查玩具是否掉了，东西是否乱了，幼儿是否发生矛盾了〞等问题转移到幼儿的探究和操作活动上来，关注幼儿的兴趣和需求，正确判断他们的开展程度，引导幼儿向更高的程度开展。结合幼儿园语言特色的创立，语言区角形式多样，并随时进展观察，并根据幼儿的需要及时更换活动材料。做到因人施教，全面进步幼儿知识程度以及各种才能。
3．合理利用家长园地