文档介绍：我阅读，我快乐
——浅谈培养小学生课外阅读兴趣，进步语文教学效益
佛冈县水头中心小学 林翠银
在电视剧和电脑游戏泛滥的年代,文本阅读几乎被遗忘了。可是文本阅读的教育效益，是任何电视剧和先进的游戏都代替不了的。
一、课外阅我阅读，我快乐
——浅谈培养小学生课外阅读兴趣，进步语文教学效益
佛冈县水头中心小学 林翠银
在电视剧和电脑游戏泛滥的年代,文本阅读几乎被遗忘了。可是文本阅读的教育效益，是任何电视剧和先进的游戏都代替不了的。
一、课外阅读的教育效益
阅读能使学生的情感受到熏陶,意志品格得到培养，审美情趣得到陶冶，久而久之，人类的思想精华便积淀成了学生的精神底子了；阅读还是实现学生自我教育的良好途径，学生良好的阅读****惯一旦养成,浓重的阅读兴趣一旦形成,既可以稳固、扩大课堂教学成果，开展和进步口头、书面语言的理解和表达才能;还能使学生积累知识，搜集信息，开阔眼界，丰富、标准语言，在广收博采中汲取养份;可见，课外阅读作为一种大语文教育观有着深远的意义.
二、“兴趣"是课外阅读的源动力
那么如何才能让学生在书中快乐遨游呢？我觉得培养阅读兴趣尤为重要。所谓“兴趣是最好的老师”. 我国古代大教育家孔子也曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者.”可见，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。兴趣是学****的内驱力,是需求的动力，只有培养了学生课外阅读的兴趣，学生才会将老师的“要我读”转化为“我要读",，我们要努力激发学生课外阅读的兴趣,让他们愉快地进展课外阅读，快乐地承受自己想要学****的语文知识.
三、“三创设"“三开展”让阅读快乐起来
1、创设阅读气氛
“近朱者赤,近墨者黑”，阅读也是如此。在一个具有浓重书香味的环境中，学生的“读欲"，我读，，我们可以从创设阅读气氛入手。例如在课室里张贴读书的名人名言、字画,把教室环境布置得富有书香气；布置漂亮的图书角，并及时更换其中的图书；由兴趣相投的三四人组成阅读小组，让他们经常一起讨论看过的某本书 ;老师经常把自己阅读的故事和感受和学生分享;，尽一切方法在班里创设出浓重气氛，让学生爱上阅读。
2、创设阅读的空间
要阅读首先要有物质条件。经过和学生商量,我在班里建立起一个漂亮的小小读书区。为了保证书源，我带头把自己图书捐出来；每个星期从学校阅览室借来学生喜欢的书籍；发动学生把家里读过的藏书，暂存在课室里，和同学们分享。书籍同学们装由班干部轮流负责保管、借阅工作,课余随时借还，非常方便.
3、创设阅读的时间
为了保证学生课外阅读的时间，，可以向学生推荐欣赏一些名篇佳作,。我还跟家长沟通，建议监视学生养成睡前15分钟的阅读****惯。还建议家长去县图书馆开阅读卡，星期六日带孩子去那里自由阅读几个小。这样阅读是时间得到充分的保证了。
4、开展“读书积分卡”活动
为了促进孩子在课余时间进展大量阅读,对孩子的读书活动进展量化,我在班里建立“读书积分卡”。没读一篇文章,只要有读书笔记或者家长签名证明，就可以去阅读小组组