文档介绍：
师德表现自我评价
师德表现自我评价 篇一
“老师”是个神圣的职业。陶行知先生说：“学高为师，德高为范。”说的是作为老师，不仅仅要有广博的学问，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是一次作业，对学生赏罚严明，激励为主。
3、坚持以人为本，以德立教。在搞好自我的常规教学的同时，接着扶持，帮忙我校青年老师，提高业务水平，尽快成为学校的教学骨干。
其实，我们老师的事业，就是叶的事业。我爱老师这个职业，情愿做一枚四季常青的叶子，一向谦逊地用心地垂着绿荫。
师德表现自我评价 篇二
这转瞬间，我工作的第一学期在惊慌而又劳碌的生活中即将结束。这学期，我接着担当一(_)班的语文教学工作，越来越体会到课改的优越性。
老师课前都要做备课的打算工作，它是老师充分地学****钻研教学大纲教材和了解学生，弄清教什么、怎样教和学生怎样学，设计出目的明确，方法适当的教学方案。老师的天职就是教书育人，育人则是一项具有情感色调的非常困难的工作，赐予学生的则更多的是师爱，它是一种高尚的情感，凝聚着老师无私奉献的精神。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力气。
在课堂上，没有师生的界限，师生同等，人人同等。在老师眼里，没有优中差的区分对待。每个学生都有不一样的特点，不一样的特性，他们都是优秀的，有发展前途的。关键在于我多给于他们激励，期盼，这是一种很重要的教化资源。我在班上，从来不给学生戴上“优、中、差”的级别。对于有些在考试中分数较低学生，我会赐予学问上的补救和思想上的教化。因为每个学生都有各自的特长。假如他改正了不足之处，可发觉他的创建光线。事实上，在老师的教化和引导下，他也在强壮成长，不断提高自我。
和一年级的孩子呆在一齐，我重新相识了什么是天真、活泼。他们那没有修饰，没有掩饰过的情感不由自主的言溢于表。对于小学老师来说，更应当敬重和善待孩子的天真。所以，我觉得我班上的每个学生都是可爱的，优秀的。我冲破分数的禁锢，在传授学问，关注成果的同时，我更留意教化学生，学会生活，学会做人，这才是教化的真谛。
这学期，我在进取参与教化局组织的新教材培训的同时，虚心向有阅历的老师及兄弟学校的同行讨教阅历。在教学中，仔细钻研新大纲、吃透教材，进取开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段敏捷运用于课堂教学中，努力培育学生的合作沟通、自主探究、勇于创新的等本领。另外，我在搞好教学工作的同时，还很注意教学阅历的积累。
严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，敬重领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平常，勤俭节俭、任劳任怨、对人真诚、人际关系和谐融洽。
总之，一番耕耘一番收获，我接着学****着，思索着，努力着，信任在小语的道路上也会前进着。在下一学期也会接着吸取阅历，坚持自我反思，自我提升，尽快向优秀老师靠拢。
师德表现自我评价 篇三
百年大计，教化为本。老师肩负着为国家培育后备人材的神圣职责，老师的教学水平、师德师风，在日常的教学生活中时刻在迁移默化地影响着学生。可是在目前有些老师不注意自身修养。为国家培育高水平、高素养、有道德、有修养、讲诚信、守公德的有用人材，是学校教化的主要任务。在改革开发的现代化建设中，加强老师的师德师风建设，提高老师队伍素养是非常重要的。师德师风的好坏往往影响和确定学校的校风和学风的好坏。作为老师不仅仅要较好书，更要育好人，各方面都要为人师表。老师具备了高尚的情操才能以德治教、以德育人，才