文档介绍：《巧妙的“眼睛”》读导式,设计巧妙的眼睛
【教课目标、要求】
、爱科学的质量。
。
，理解句子的意思，知道三种巧妙的“眼睛”指的
《巧妙的“眼睛”》读导式,设计巧妙的眼睛
【教课目标、要求】
、爱科学的质量。
。
，理解句子的意思，知道三种巧妙的“眼睛”指的
是什么，它们各有什么用途。
、流利地朗读句子。
【教课准备】
、两台显微镜、两个潜望镜。
。
【教课时间】两课时
【教课过程】
第一课时
一、揭题，解意
（一）“小朋友们，今天我们学****第22课”。出示小黑板qímiàoyǎnjīng
“眼睛”（学生齐读）
“我们上学期学过一个字，它指的就是眼睛，这个字是什么字？
（目）。因此“眼睛”这两个字都是什么旁？谁来读一读这两个字？
齐读“眼睛”，注意读准后鼻音“jī。ng”
（二）小朋友，读了课题此后，你想知道些什么呢？
（“眼睛”这个词为何要加双引号？“巧妙”的眼睛指的是什么它有什么用？为何说是巧妙的“眼睛”？）
过渡：（小朋友们这些问题提得很好，带着问题我们一起来学****课文。）
二、自学课文
（一）初读课文。
学生各自轻声读课文。要求：读准字音，读通句子。
（二）下边我们请三个小朋友开火车读课文。
要求：边听边用笔标出有几段。
正音：镜（jìng）生（shēng）后鼻音要读准。
细菌（jūn）读第一声，不读“jù。n”
（三）课文有几段话？
（四）指名分段读课文。
三、看图学词学句
（一）这篇课文很幽默，若是小朋友仔细、仔细地读课文的话，就会发现课文的第一段话都有同样的地方。
现在请小朋友再把课文看一下，看一看每一段有几句话？
（请三人回答）
师小结：三位小朋友都说对了，三段话里每一段都只有两句话，这是它们一个同样的地方。现在再请小朋友们看看每一段的第一句话告诉我们什么？（生回答，师板书。）
师：我们能够发现每一段话的第一句话都是讲的“什么是什么”，这又是一个共同点。
（二）望远镜、显微镜、潜望镜，这三种镜小朋友们还不太熟****br/>我们先来认识它们。（出示实物，分别请小朋友说出它们的名称。）
（三）为何称它们是望远镜、显微镜、潜望镜呢？
老师请小朋友分别来察看一下。由于课堂上时间有限，不能够
每个同学每种镜都看到，只好分组察看，尔后说出你们的感觉，
看哪组小朋友察看得最仔细、最仔细，说得最好。
（1、2两组用望远镜察看黑板上贴的一张写了字的纸，3、
4两组用显微镜察看玻璃片上的细菌。大体3分钟后，请小朋友
谈谈感觉，并谈谈两种镜名称的由来。）
（四）为何说望远镜是天文学家的
“眼睛”呢？
（看图1，幻灯显示）你们看这张图，图上也画了一架，
它的形状和我们刚刚看到的