文档介绍：《燕子》的教课反思
《燕子》的教课反思范文
比较作家郑振铎原文及原浙教版改编文章，发现人教版教材又作了较大的改动。但我认为有几处更正似有不当：
一、教材中“唧唧地叫着
《燕子》的教课反思
《燕子》的教课反思范文
比较作家郑振铎原文及原浙教版改编文章，发现人教版教材又作了较大的改动。但我认为有几处更正似有不当：
一、教材中“唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一片刻飞到了那里的柳树下面。”而原文“唧的一声，已由这边的稻田上，飞到了那里的高柳之下了。”
原因：原文语言精髓，动感实足，燕子飞翔时的轻灵矫捷淋漓展
现；而教材中的语句则略显拖拉冗长，读起来缺乏了一种节奏感和
韵律感，缺乏了那种声犹在，，特别是最后的
“边”字，读时特别拗口，窃认为纯属节余。
二、教材中“就看到涟漪一圈一圈地涟漪开去。”而原文中
“那小圆晕便一圈一圈的涟漪了开去。”
原因：原文中的“小圆晕”不单写出了涟漪的微小，突出了燕子沾水那刹时时的轻快矫捷，还真实地再现了在阳光照射下波光粼粼的绚烂色彩。而教材中的“涟漪”则缺乏了这类如幻的色彩美感。
三、教材中“多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春季的赞歌。”而原文没有此句，但袁微子老先生改编的原浙江版教材中是“这多么像正待演奏的乐谱啊！”
原因：袁老先生改编的原教材中用一个比喻句“像正待演奏的乐谱”描绘出了燕子停于电线的动人形象，与原文清俊明丽，真率朴实、简洁了然的语言相融和，而本教材连用两个比喻，以我的理解，后一个比喻可是前一个比喻的讲解增补，不单给人拖拖拉拉之感，并且文中明确指出“谱成了一支正待演奏的春季的赞歌”，减弱了文学作品的想象空间，拘束了学生自由想象的余地。
本教材做这样大的改动，我想编者可是是让文章变的浅易易懂，合适三年级学生的阅读。但浅易不等同于浅俗，易懂不等同于平庸。读本教材的《燕子》，总有腰斩经典、削足适履之感！