文档介绍：《燕子》教学反思
自己是唱着《小燕子》长大的，《燕子》这篇课文更是熟悉的不能再熟悉了，经过了这么多改革，它还是被留了下来，证明还是一篇经典课文，怎么教呢？当年我的老师是怎么教我的已经没有印象了！我又会给我的学生什么样的感受呢？对于开学《燕子》教学反思
自己是唱着《小燕子》长大的，《燕子》这篇课文更是熟悉的不能再熟悉了，经过了这么多改革，它还是被留了下来，证明还是一篇经典课文，怎么教呢？当年我的老师是怎么教我的已经没有印象了！我又会给我的学生什么样的感受呢？对于开学的第一节课我自己很重视，想给孩子们耳目一新的感觉。于是从字词到标点,从表达方式到生字书写我都作乐精心的准备，万事俱备只东风了。
本文语言清新明快，描写准确生动。燕子得意的外形,飞行的轻快、休息时的优雅，都一一跃然纸上，字里行间流露出了对春天的喜欢和燕子的喜欢之情。我在教学中作了以下一些尝试:（精品文档请下载）
1、充分突现学生的主体地位,促进教学的自主性：
在本课教学中,能做到尊重学生、信任学生,尽可能地创设条件,提供了各种吸引学生个体学习、自主参和的时机。如：在欣赏了春天美景以后，让学生说说自己的感受,并通过自学的方式,从文中找到反映春天烂漫的词句,通过朗读来感悟到春天的美丽和充满的勃勃活力。在学生学习第二段课文时，让学生自己来说说你是从哪儿看出燕子飞行的轻快的？，学生就能比较灵敏地说出自己独特的见解,有利于学生个性的展示。（精品文档请下载）
2、不断丰富学生想象，链接生活实际，促进学生的语言积累:
人们常说，文学作品源于生活，而又高于生活。这篇课文是有名的散文，要读懂它，必需要和生活联络起来学，才能学得灵敏，:在理解 “赶集”一词时，我让学生先说说自己去赶集时的感受，再想想课文中是说谁赶集？为什么这样说呢?学生通过和生活联络，一下子就明白了春天花开之多,,让学生根据自己已有的知识，谈谈你还可以用哪些词语来赞美春天；在让学生感受春风、春雨的柔美和燕子的活泼得意时,让学生联络已学到的一些古诗词来说说。学生的思路一下子就翻开了。学生说出了:“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”、“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”、“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀"、“细雨鱼儿出，微风燕子斜”、“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”，更进一步丰富了学生对语言文字的积累，也激发了学生对祖国语言的热爱。课文重点段落是写燕子飞行和憩息的两段文字，如何表达新课标理念，在语文教学中唤起情感的共鸣，最后一自然段我是这样进展教学的： （精品文档请下载）
师：蔚蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,远远望去这多像五线谱啊。小燕子飞倦了落在电线上休息了……
师:你们看，它们渐渐地闭上了眼睛，正做着快乐的梦呢。你们猜