文档介绍：一年级识字教学反思
   我第一次接触小学一年级人教版的教材，惊讶于其内容的新颖,识字编排上的形式多样，同时又为一年级上册要认识400个汉字，会写100个汉字——那么大的识字量所深深震撼。面对社会开展的需要，小学生识字教学就显得非常一年级识字教学反思
   我第一次接触小学一年级人教版的教材，惊讶于其内容的新颖,识字编排上的形式多样，同时又为一年级上册要认识400个汉字，会写100个汉字——那么大的识字量所深深震撼。面对社会开展的需要，小学生识字教学就显得非常的重要。而要想让小学生识字多、用时短，记性好，就必须讨论具有兴趣高、规律强、口诀化、印象深；在学中玩、玩中学的教学技巧；让小学生牢记更多的汉字，这其中的关键在于小孩的学****感悟程度。在识字教学上，如何才能让小学生入心入脑地感悟呢?下面是我这个学期来的识字教学反思。
一、培养学生主动识字的愿望
新课标在识字教学中提出“喜欢学****汉字，有主动识字的愿望”的要求。要让学生到达这样的要求，浓重的学****兴趣就显得非常重要。因此，在教学中老师必须调动学生的学****兴趣。低年级的学生活泼好动，喜欢游戏，在教学中把识字融入丰富的游戏活动中，让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐。比方《在家里》一课，我让学生先通过介绍自己家里的陈设，然后再他们观看课文插图,自己说说这个小朋友的家里的设备，此时，我说：“这些陈设还会变魔术,看,它们变成了汉字娃娃,你们还认识它们吗？只要你们能正确叫出它们的名字，它们就会出来和你们做游戏.”这样一引导,使他们对相应的词语产生兴趣。学生情趣盎然，认真地读、记词语。再如《菜园里》一课，我让学生在四人小组内交流自己带来的蔬菜：看颜色、闻味道、摸软硬，再读词语，识汉字，充分调动他们的五官参和识字过程，,存在的问题是：学得快,，通过理论，我发现稳固识字的最正确方法便是让学生进入“游戏乐园”，在轻松、有趣的玩耍气氛中记住汉字。我从每天早晨读书时间抽出5分钟乐称为“文化早餐”时间。早餐内容分别为识字“游戏点心”、拼音“水果拼盘”、故事“多味酱”……学生兴趣十足。其中，识字“游戏点心”的宗旨就是通过各种游戏活动，使学生在自主理论中兴趣盎然地将所学汉字加以稳固，加以运用。
二、倡导合作学****利用差异促进步
    由于学前教育程度参差不齐，导致了学生在识字方面的差异：有的学生一年级上册要求认识的字学前差不多都会