文档介绍：《画杨桃》教学反思
曹艳玲
《画杨桃》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册的一篇讲读课文。主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成五角星的样子，，启发同学们懂得了《画杨桃》教学反思
曹艳玲
《画杨桃》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册的一篇讲读课文。主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成五角星的样子，，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候,不能凭空想象,要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是,不要轻下结论。
结合教材和学生实际，我将教学目确实定为:。，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。由于孩子们受自身年龄和生活阅历的限制,对于课文蕴含的道理理解起来较有难度。因此，我将“学习抓住重点词句理解课文内容，体会蕴含的道理"作为本节课要突出的重点、要打破的难点。为了更好地达成教学目的、突出重点、打破难点，本节课我采用了谈话法和引导法进展教学，引导孩子们用自主合作探究法学习新知。
就本节课的教学情况来看，比较成功的地方在于：
一、凸显了老师的主导作用和学生的主体作用。
无论是复习旧知还是新授环节，我都注重调动孩子们的主观能动性，让孩子们自己去读、去画、去想、去问、去理解、去领悟。正因为如此,孩子们的主体作用得到了最大限度的发挥,课堂效益也大大进步。
注重了语文课堂上的阅读训练.
课堂上,我注重了读的训练:让孩子们自由读、分角色
读、齐读……并在每一次读的过程中都让孩子们用心感悟，，这节课孩子们一定收获满满。
三、加强了团队的培养力度。
无论是一开课的小团队代表，课堂中间的同桌学习、小组讨论，还是结尾部分的随机团队,无一不表达我在团队培养方面的力度。从教学效果来看，团队的力量也得到了最大限度的发挥。
当然,除此之外，本节课也有不尽如人意的地方。比方说：时间分配不够合理,。