文档介绍：2-
a发育标志
①宝宝发音比较正常,学说普通话,能使用简单的名词、动词、代词、形容词。走路平稳,会踏步走、向指定方向走。会堆叠积木8块左右,会穿大孔木珠5个以上。
②有关研究表明,这个阶段的儿童掌握句子有如下特点: 。早期的意动句(语言和动作结合表示意愿)逐渐分化,开始用完整语言表示愿望,如宝宝会说“咱们玩玩具”并等待大人的回答,而在此之前,宝宝多说“走、玩具”,并拉着大人的手去拿玩具以补充其语言表达能力的不足。。两岁多的儿童开始使用包括完整句法结构的句子仍时常漏掉主要词类,词序也是混乱的,如“宝宝帽子”(宝宝戴帽子)。、呆板到扩展、灵活。儿童最初的语句结构不能分出核心部分和附加部分,只能说出形式上千篇一律的、由几个词组成的压缩句,稍后能加上修饰语。如宝宝从说“呜呜呜”发展到“呜呜呜去北京”再发展到“爸爸坐火车到北京”,表明儿童运用语言去组织和表达他们的智慧与思维。4、能说简短的5字一下的句子,能用“妈妈在做饭”等短语叙述简单的事情,会提问题。能跨过10-15厘米高或宽的障碍物。会捡豆豆,每分钟约25个。
③能初步理解简单的故事、儿歌的基本内容,并能背诵简单的儿歌3-4首,复述1-2个简单故事。能双脚离地跳,能从0-15厘米高的地方跳下。自己用小勺吃东西而不会撒出来。
④在***的启发引导下,学会认识生活环境,认识经常接触的邻居、同伴、亲友,并能正确称呼。能自如的在70厘米左右的拱形门下钻爬。会模仿画直线、斜线、横线。会拍、打、搓、捏的动作。
⑤知道一些常见物品如电视机、冰箱、洗衣机等的名称、用途及简单特征。跑得较稳,动作较前协调。会模仿折起有折痕的纸。
⑥认识常见的蔬菜、水果、花、草、树木及常见的动物,知道其名称及主要特征。-2米远,能接住2米远抛来的球。
⑦能区别晴天、下雨等自然现象,直到白天、黑夜。能在25厘米宽的两条平行线内走。能认识自己的被子、杯子等,能在***的提示下主动做盆大小便,会用语言提出大小便的要求,能断时控制大小便。
⑧认知和区别红、绿颜色,知道上、下,能听音乐做模仿操。会一页一页的翻书,但有时会死撕破,积极配合剪指甲、理发、洗澡等。
根据以上2-3岁宝宝的特点,特制定以下教养方案:
b教养方案:
一、观察能力的训练
①训练:上下、里外、前后方位意识。如游戏时说:“球在椅子上、椅子下”、“球在箱子里、在箱子外面”等等。
    ②辨别多少:如:分糖果给家人,看看分的是否一样多,放桌上比比看谁多谁少。也可以用专门的图画,训练孩子认识多少。
③比较远近:在日常生活中,可用含远近的词,引导孩子行为,加强对远近概念的意识,如“和妈妈*近点”、“离汽车远点”。
④比较长短。也可在纸上划线段,教小儿比较长短。还可比较长裤和短裤,长袖衫和短袖衫,长铅笔和短铅笔等。
⑤画自然:在纸上画各种动物、花和植物,然后在户外找和图片上的物体配对的东西,如:在鸟的画上,粘一片羽毛;在树的画上,粘一片叶子。告诉他羽毛是鸟的一部分,叶子是树的一部分。
二、提高语言能力的训练
①利用各种机会丰富孩子的语言词汇,并简单说明物体的用途与关系,
大小儿的认识范围,促进语言的理解与表达。给小儿看图片、幼儿书籍、带小
儿到外面玩,教小儿认识物体的名称,对着图片或实物,询问小儿图片或实物
的名称及用途“这是什么?”、“干什么用的?”引导小儿回答,小儿回答正确
时亲亲他,以示鼓励。此时,小儿已开始喜欢听大人讲故事了,父母给孩子讲
故事时,开始要讲得慢而简短,发音清晰,富于表情,可根据故事的情节伴以
动作,来增加小儿的注意力和兴趣。孩子爱听讲过的故事,***可多重复几次,
还可将小儿目睹或经历的事情,编成故事。
②打电话:活动内容:带小孩开车出去时,装着互相打电话,发出电话铃声,当他应答时,问他窗外看到了什么、问他目的地是哪里,如“你在商店里干什么?你喜欢去商店吗?”
③猜音节游戏:活动内容:一边和小孩说他和他朋友的名字,一边打拍子,如豆豆(两拍)、王雪儿(三拍)。也可以试一下其他有趣的词,教他和你一起拍手。准备好时,教他如何数拍子。(告诉孩子单词是由字组成的,增加词汇量)。
④阅读:你可以边读边指着书上的字,让宝宝意识到你读的东西从哪来,以及你阅读的顺序是按照从左到右、从前往后的。一本书读完一遍后,你可以再给他读第二遍、第三遍,每读一次,孩子的印象就加深一些,不用担心他会听得厌烦,能够“预知”下面的故事会让宝宝感到兴趣盎然。这样一起阅读有助于在你和宝宝之间建立起一种精神上的纽带,而且对宝宝学****新事物很有帮助。专家认为,和宝宝一起阅读,能使他顺利地掌握有关读写的一些基本信息。另外,如