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《秋姑娘的信》教学反思
《秋姑娘的信》教学反思1
作者：
《秋姑娘的信》是一篇布满童趣的文章。假如能通过现代化的多媒体课件演示，把飘逸美丽的秋姑娘、排队南飞的大雁、地下冬眠的青蛙、可爱活泼的小松鼠、风中，我就是让同学站起来，动起来，说起来，读起来，在动作的协作下有节奏的读，学****有韵味的读，有感情的读，在琅琅的书声中，反复朗读成诵，在读中了解阅读乐趣，理解课文内容，逐步提高阅读力气。
《秋姑娘的信》教学反思2
《秋姑娘的信》这篇课文主要讲的是冬天快到了，秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，呈现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对小动物的关怀和爱惜。这篇布满童趣的漂亮文章，孩子们很宠爱。
俗话说“万事开头难”，一班级的同学刚刚进入阅读训练，他们直呼的技能还不娴熟，识的字又很少，所以学****阅读困难极大，如何扶好特殊关键。因此，在第一课时教学时，事先扫除障碍，把比较生疏的字、词、句、难度大的长句等揭示出来，逐一指导练读，等这些难读的词语和句子读熟了，读顺了，在其次课时再同学再练读全文，实行多种方式让同学读通读顺。在阅读训练中以同学为主体，依据他们的抽象思维差、惊奇 爱动等特点，以演为线索，在演中导读，在读中质疑，边演边读，学会提问，学会思考，学会理解，紧紧抓住读书训练这条主线不放，让他们在读中感悟，又反过来以悟促读。
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在教案设计上我想了很多种方法，最终选择创设情境，关怀感悟，我觉得可能这种方法比较适合低班级小伴侣，例如：在写给大雁的信这一段中，我设计，老师提问：“飞到南方去的路途可远了，想想看，大雁会遇到什么危险呢？”小伴侣答案众多，有会遇到猎人用枪打他们，会撞到飞机，撞到高楼……从而引出“路上多加当心”，这样让同学真实的体会到危险重重要当心，再通过共性化的阅读体现出来。
《标准》关于1、2班级阅读教学阶段目标的第一条是“宠爱阅读，感受阅读的乐趣”，只有让同学宠爱读书，主动的读书，才能谈创新提高。这就是在阅读目标方面强调的“情感态度”。在教学中，本人以图画激趣，图文结合，在读通读顺的状况下，让同学在宽松和谐的课堂中亲身体验，“走进文本”，在教案设计是我打乱课文原来的挨次，先学****课文最终两小节，我出示一幅留下了光秃秃的树干的图片，让同学质疑，引出“咦，树上的枫叶都到哪儿去了？”在读中导思，自然而然引出了“哈，全被秋姑娘写了信。”让同学在轻松、活跃的气氛中走好阅读教学的第一步。在学****四封信时，让同学选择自己宠爱的那封信来读一读，让他们读得爱好更浓，同时对于读得好的同学进行表扬，让他们更加情愿去读。
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由于有前面反复的品读作基础，可爱的秋姑娘关怀伴侣的品质已深深打动了小伴侣的心。我准时抓住这一点，引导同学学****关怀自己的伴侣和亲人“你想关怀关怀你的伴侣和亲人吗？你想告知他们什么？”同学自然而然地想到去关怀自己的同学、老师、亲人……这样把对同学思想品德的熏陶悄然融入了说话写话的训练之中。在这一过程中老师没有作一个旁观者，而是同同学一起参与学****活动，并把关怀的对象选择为同学，唤起了同学内心愉悦的情感体验，使同学始终在一种愉悦兴奋的状态之下乐观的参与学****活动，并把关怀的对象选择为同学，唤起了同学内心愉悦的情感体验，使同学始终在一种愉悦兴奋的状态之下乐观的参与学****过程。
《秋姑娘的信》教学反思3
《秋姑娘的信》是苏教版学校语文第一册的课文，是一篇图文并茂、布满童趣和蕴含自然常识的课文。讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠和山村孩子写信，呈现了一幅大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图。同时使人感到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和爱惜，由此让同学了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物过冬的情形。激励同学关爱自然，关爱伙伴，珍惜友情的情感。
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对于一班级同学来说，会有感情的朗读课文和正确认读书写生字是他们在学问力气方面达到的基本要求。因此在教学中，我把读和写当作重点，目的是想通过多种形式的读让同学真正领悟课文的语言美，但在上课过程中，很多教学过程的生成还是存在了许多不足。
以下是我在认真反思自己上课后的深刻剖析：
一、阅读教学，让孩子有法可循
一班级的同学刚刚进入阅读训练，因此在指导同学朗读的过程中，我接受了范读，帮孩子找到关键词等方法训练同学。一班级同学的仿照力气很强，但是阅读理解力气较弱，当孩子一遍遍地读了之后，还找不到感觉，此时老师的范读对同学有很大的关怀。一遍遍地问孩子：“这句话应当用什么样的语气读啊?”让孩子“请你用这样的语气来读一读”。这些要求，其实对于