文档介绍：1
彩色的翅膀教学反思
彩色的翅膀教学反思1
《彩色的翅膀》是篇略读课文。初读课文，整体感知后，我让同学找出令人感动的句子，体会边防战士宠爱海岛，扎根海岛，建设海岛的高尚品德。同学很快就能把感人的地方找出来了，但怎样才?让同学围绕问题，整体把握全文写了一件什么事?同学在自读自悟中很简洁明白课文写的是“小高带一纸箱昆虫入岛给花粉授粉并同我参加了尝瓜会”的事。紧接着，又质疑“这是一个怎样的小岛?我引导同学抓住重点句子”垒出海岛田” “又被暴风雨攻击”“远离大陆”感受小岛生活的艰苦。最终，以问题“宝石岛远离大陆，条件艰苦，又是一个不毛之地，战士们能在这里安心保卫?”让同学在文本中抓住重点词句来感悟战士建岛、爱岛的深情。
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其次，我通过体验与想象丰富同学的感受。在教学“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞美声。好象有一股甘泉，流进了每个战士的心田。”这段文字，我不仅让同学从战士尝瓜的动作中体会战士们对岛上结的第一个西瓜的珍爱，还让他们边学着尝瓜的动作，边想细细端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞美声。好象有一股甘泉流进战士的心田。”这一部分时，我引导同学想象战士们笑什么?端详着什么?闻着瓜香，咬着瓤汁，发出怎样的啧啧的赞美声?把这些想象融入句中进行品读，在读中感受“战士们这么当心翼翼地吃”的缘由是西瓜来之不易，体会他们为了西瓜生长付出了许多心血，这西瓜分散着战士们建岛、爱岛的深情啊!同学在此情感基础上，进而找到体现西瓜来之不易的语句：有的孩子从“两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨攻击。那个唯一残存的小瓜在战士们细心的照料下，才结出了第一个大西瓜。”这两句表面上是写西瓜的收获不简洁，其实从另一个侧面也反映出战士们在海岛如此恶劣的生活条件下，勇于战胜困难，以苦为乐、艰苦奋斗的建岛精神。
最终，我抓住了文末极富内涵的句子“我突然发觉窗玻璃上停着一只小蝴蝶，正对着朝阳，扇动着彩色的翅膀。”进行品读感悟。这“朝阳”不正是海岛的将来吗?如一缕初升的太阳，绽放出彩色的光线。映照在“五彩的蝴蝶”身上，荒芜的海岛开头显现绿色的生气，孤独的海岛也有了多彩的生命!这情，这景很自然地能让人思绪万千、心潮腾涌。我并让同学插上想象的翅膀进行了练笔训练——“此时此刻，我友爱的同学们，假如你就是一只小小的蝴蝶，就让我们也扇动着彩色的翅膀，放飞想象。想一想，经过十几代海岛战士的努力，现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢?请同学们拿起手中的笔把它们写下来吧。”同学们放飞思绪，一幅幅海岛新景在孩子们的笔端如灵泉般地涌现。
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彩色的翅膀教学反思4
《彩色的翅膀》是其次单元的一篇略读课文，课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕获小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间所透露出来的浓浓的爱。
由于这是一篇略读课文，我让同学在导读的提示下初步体会课文内容，然后再抓住导语中的两个问题——一是想想文中的小战士为什么把昆虫带回宝石岛？二是找出文中感受深刻的句子谈谈感受。谁曾想，孩子们在沟通小战士把昆虫带回宝石岛的缘由时，就已经有不少人悟出了小战士那爱海岛、爱祖国的深情。假如此时的我再拘泥于教案，又把同学牵到谈读后感上来，未免太死板，而且效率低。我灵机一动，顺势反问了同学一个问题：既然有这么多同学都谈到小战士爱海岛、爱祖国，那确定有你们特别充分的理由，能说出来和大家一起共享吗？孩子们立即在书上勾画起相关句子来，纷纷谈起了自己的感受。从这节课，我感觉到老师的随机应变力气和对课堂灵敏处理的必要性。
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彩色的翅膀教学反思5
【教学目标】
１、通过学习课文，使同学了解驻守海岛的解放军战士不怕条件艰苦，宠爱生活，想方设法改造海岛环境的事迹。教育同学宠爱生活，不怕困难。
２、通过词、句、段理解课文主要内容，把握中心思想。
３、在理解课文的过程中，留意哪些事物之间有联系，是怎样联系起来的，学习科学的思想方法。
４、自学本课生词，要求读准字音，理解词义。
５、有感情地朗读课文。
【教学重点】
在理解课文的过程中，留意哪些事物之间有联系，它们是怎样联系起来的。
【教学难点】
“战士把昆虫带到海岛上是为什么？”