文档介绍：上沃学区六年级下册语文教学设计
第三单元英雄
单元教材分析、教学目标及重难点
一、教材分析
本单元以“英雄”为主题。历史上有许多名传千古的不朽形象支撑着整个浩瀚乾坤。英雄以其博大的胸襟、豪迈的气概何英武的举措谱写了人性中最壮丽的诗篇。了解英雄的光辉事迹, 探索英雄的心路历程,继承英雄的浩然壮志。走近这片沃土,让学生在崇高、伟岸、坚强英勇中学会正视生命,忠于事业,坚持真理,从而熟练正确的人生观和世界观。本单元共安排了三篇精读课文—《你浪花的一滴水》、《金色的鱼钩》、《白衣天使》;两篇拓展阅读课文—《苏武牧羊》、《南沙卫士》;还有一次以“英雄”为主题的“语文天地”。
单元教学目标
,正确理解词语。
、有感情的朗读课文。
,理清文章脉络,理解文中的重点词语;学****文中的主人公精神。
、对科学的热爱,激发学生献身科学热情。
三、单元教学重点
1学****科学精神,树立对科学的信念和追求和。
唤起学生对祖国对科学的热爱之情。
熟读课文,理解课文内容,学****科学精神。
四、单元教学重点
1学****科学精神,树立对科学的信念和追求和。
。
,理解课文内容,学****科学精神。
五、单元课时安排
《你浪花的一滴水》2课时
《金色的鱼钩》2课时
《白衣天使》2课时
《苏武牧羊》1课时
《南沙卫士》1课时
《语文天地》2课时
总第课时
单元主题:英雄课题:《你,浪花的一滴水》
主备人
李红梅
主修人
授课时间
教
学
目
标
1、熟读诗歌,感受诗人的思想感情。
2、正确、流利、深情的诵读全诗,能仿写一节诗歌。
3、引导学生体会雷锋全心全意为人民服务的崇高品质,教育学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
教学重点
引领学生进入诗中创设的情境,正确、流利、深情的诵读全诗。
教学难点
激发学生内心的共鸣,形成助人为乐,大公无私等正确的世界观。
教具应用
教学过程
动态修改栏
第一课时
一、谈话导入。
1、提问:同学们,你们知道3月5日是什么日子吗?(板书:雷锋),家喻户晓,你们对他有哪些了解?(引导学生从雷锋的出生、故事、殉职这三方面说)
2、(板贴雷锋照片),引导学生用深情、敬仰的情感呼唤雷锋的名字。
3、师述:是啊,47年的风风雨雨,我们没有忘记他,相反他那毫不利己、专门利人的品质确荡涤的更加清晰。有一位诗人曾用饱含深情的笔墨这样赞颂他——(大屏幕画面配音乐师范读文)。
4、听完这首诗,你有什么感受?想说什么?
5、师述:是的,雷锋的人格魅力吸引人,作者笔端的文字更是感染人。这节课就让老师和同学们一起合作学****在朗读中品味诗歌的语言美,在交流中欣赏雷锋的人格美。
二、品读感悟。
1、(大屏幕)
2、指名分节读。正音,呵在诗歌中读啊。
(一)、学****1—3小节设疑部分。
1、自由读,简单批注:用“”画出比喻句,并写出体会,可以抓住重点词句。(学生可能抓住重点词句:他如此平凡,如此年轻,像一滴小小的春雨,却渗透亿万人的心。)
师引导学生抓住“小小的春雨”、“亿万人的心”体会出雷锋是个普通而平凡的人,但却有不平凡的力量。
2、指导感情朗读,齐读。
(二)、学****4—6小节抒怀部分。
1、指名分节读。
2、指导感情读。读诗歌和读文章是不一样的,在古时候是可以配着乐曲唱出来的,要注意读出诗歌的节奏美,注意轻重缓急,快慢高低,请同学们按照大屏幕上的提示再来读一读,注意读出红色字体的语气。
3、指名读,谈感受。
师相机引导学生抓住“一滴水、整个太阳的光辉;刚、一心;才、每一分光;刚、每一声”这些重点词语体会雷锋的年轻,但并不因年轻而浅薄,相反,能够用自己的行动帮助人、精神感染人。
4、感情齐读第四小节。
5、读着读着,你们发现雷锋变成了, , , 。
6、这是一种暗喻的说法,接着读下去,看着雷锋还会变成什么?
7、(生读5、6小节),指名答。
8、你最喜欢哪种比喻,用“”画出并做简单的批注,写出你的体会。
9、其实每个比喻后面都有一段动人的雷锋故事,老师建议同学们结合课前搜集的资料,回忆昨天看过的雷锋电影,用交流会的形式讲一讲,好吗?
预设故事一:
(生)雷锋一双袜子缝缝补补几十次,把节约的钱捐给他人。
(师)雷锋的生活多么简朴啊,正如诗中所唱的那样“你不为自己编歌曲,你不为自己织罗衣”。
预设故事二:
(生)“雷锋班”的来历。
(师)雷锋的精神多么有感染力,正如诗中所唱的那样“他啊,是一滴水却能够反映整个太阳的光辉”。
预设故事三:
(生)雷锋坚持写日记。