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文档介绍:001小学科学教学经验论文
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激发兴趣、探究自然、放飞梦想
——小学科学课中实验教学的几点体会
通化县光华镇中心小学王馨
《小学科学课程标准》中明确提出:“科学学习要以探究为核心”。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。我
001小学科学教学经验论文
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激发兴趣、探究自然、放飞梦想
——小学科学课中实验教学的几点体会
通化县光华镇中心小学王馨
《小学科学课程标准》中明确提出:“科学学习要以探究为核心”。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。我亲身经历以探究为主的学习活动,感受到科学课上,让学生经历科学实验、科学探究的过程是学生学习科学的主要途径。科学课的课程改革提出:要以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,来培养他们的好奇心和探究欲,从而发展他们对科学研究的兴趣及对科学知识本质的理解,使他们在学习中,学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好坚实的基础。
今年,我有幸承担了小学一、二年级的科学课教学,这两个年级的科学课,是教育部审定的新教材,过去,小学科学课是一、二年级不开课的。个人认为让一、二年级的学生从小就学习科学,作为科学启蒙课程,我们应注重学生科学知识的获取方式和学生能力的培养,应引导学生走出教室,在大自然中感受科学的魅力和学习科学的乐趣。
一、走出教室,激发兴趣
“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”孔子的话鞭策了我,为此作为一名科学教师,在教学中应打破传统的封闭式教学模式,转变教学思想,让学生走出教室,自己动手做自己喜欢的事,让他们充分的表现自己、展示自己,更进一步激发学生对探究大自然的兴趣,
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边的各种资源,带领学生走出教室,与自然零距离的接触,让学生亲身体验自然,充分表现自己,享受成功的喜悦。
例如:在学习《测量》这单元内容时,教师必须带学生经历连贯的、有意义的科学实践活动,才能使学生明白,用不同的物体来测量同一个物体结果会不一样的原因。用相同的物体来测量同一个物体结果会一样的原因。首先,我在室外带领学生进行了两只纸蛙比跳远的实验。进而又进行了几个孩子比跳远的实验。报告的内容是:(1)你的纸蛙能跳多远?(2)怎么知道它跳了多远呢?(3)哪只纸蛙跳得最远?(4)你是怎么知道的?同学们,你们当中谁跳远成绩最好,谁最差?带着这些任务,学生在实践中,边玩边学非常开心,并且学生之间还不时地交流。他们玩累了,就回到教室拿出自己的笔,完成了报告。像这样把教学内容融于游戏当中,让他们在玩中学,在学中玩,教师不用太多的讲述,让他们在玩的过程中发现了新知识,解决了本课的重难点。
大自然是学生最好的“实验室”,学生在大自然这个“实验室”中更会全身投入,更会细心观察,更能积极动手、潜心思考。真正实现了“兴趣、知识、生活、能力、社会”的有机结合,促进了学生的协调发展。
三、走出教室,放飞梦想
上课不是科学课的开始,下课也不是科学课的结束。课本是教材,大自然是教材,生活更是一部最现实的大教材,学生对科学的学习和探究不能被教室的四面墙壁所隔离,科学
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无处不在,也不应该被学校的大门所关闭,我们要带学生走出教室,走进自然、走进网络、走向更广阔的空间,为他们提供自由成长的乐土,给他们插上科学的翅膀,让他们在科学的天空翱翔。作为科学老师,最重要的就是要教会学生善于