文档介绍：复式统计表教学反思
复式统计表教学反思1
《复式统计表》是苏教版第九册第十单元《统计》的第一课时。本课是在学生初步相识简洁统计表基础上,进一步学****复式统计表。通过教学,一方面使学生进一步学****收集、整理、描述数据的方法,另一方面使学生进复式统计表教学反思
复式统计表教学反思1
《复式统计表》是苏教版第九册第十单元《统计》的第一课时。本课是在学生初步相识简洁统计表基础上,进一步学****复式统计表。通过教学,一方面使学生进一步学****收集、整理、描述数据的方法,另一方面使学生进一步感受统计在实际生活中的广泛应用,发展统计观念。这节课主要是教学相识和填写复式统计表,并对复式统计表作简洁的分析。
本节课,我是从学生的爱好爱好入手,引入到北小学生的爱好小组,进而呈现例题青云小学的爱好小组活动状况。例1从学生已有的学问阅历动身,呈现了五年级4个爱好小组活动的情境,并给出每个爱好小组男女生的人数,先让学生把4个爱好小组的人数填在单式统计表里。这样,既让学生回忆了单式统计表的结构和填写方法,体会到每张统计表只能反映一个爱好小组男、女生人数状况,又为引出复式统计表供应了素材。
相识复式统计表的结构是教学的难点,虽然不要求学生制作复式统计表,但我觉得还是应当让学生有主动探究新知爱好,所以我本课中设计了抢答的嬉戏,这样通过抢答后的感受,这样就顺当的连接到须要一张新的统计表,内容应当包括4张统计表的内容。由此激发了同学们的对学****新知的爱好。然后利用多媒体教学,让学生一起经验把4张单式统计表合并成复式统计表的过程,知道表头为什么要分为3栏,每一栏分别对应的是横行还是竖行,增加学生的感性相识。
学生通过填写数据,体会到复式统计表是前面几个同类单式统计表的综合,在一张复式统计表里能够同时反映4个爱好小组男、女生人数。在填表后,提出了几个问题:第一个问题针对填表过程中简单发生的错误,让学生沟通计算合计数和总计数的方法,学会如何检验;其次个问题是抢答,再谈这次抢答后的感受,通过两次抢答,让学生自然而然的感受到复式统计表的优点。
在巩固练****中是采纳了书上与课外相结合的形式。首先,为学生供应中国体育代表团费25-28届奥运会行的奖牌数,让学生把整理好的数据前些在复式统计表里,并作简洁的分析,增加民族骄傲感;接着,为学生供应2022-2022中国垃圾排放数据,完成统计表,让学生分析数据,谈感受,进一步增加学生的环保意识。
小结中,让学生畅谈收获,旨在让学生感受,不但学到了有关复式统计表的学问,而且学到了从统计表中发觉的一些现象和问题,学到了如何用我们的实际行动去变更解决生活中的问题。让学生感受到统计与生活的亲密联系,感受到统计的应用价值。
学****和驾驭学问不应当局限在课堂内。学会了有关复式统计表的学问后,让学生从生活实际中选择题材,共同合作制作统计表,不断巩固和提高自己的学问、实力,促进学生相互间的情感。让学生依据实际须要去应用所学到的学问,这是课堂教学最根本的目的。
复式统计表教学反思2
复式统计表是在一年级学****单式统计表的基础上进行教学的。主要能让学生在详细活动统计中,学会同时对两种数量进行统计,相识一般的统计表和复式分段统计表,能依据统计结果作出简洁的推断和预料。
教学反思:
本课是有关复式统计表的新授课,,新课起先,先让学生揣测:上一节课我们利用求平均数的方法,得出红队的身高占优势,那么身高高的队员,弹跳的高度是否也肯定高呢?然后投影蓝红两队的弹跳高度数据,然后让学生分析用什么方法可以比较出蓝红两队的弹跳高度呢?
学生出现了以下几种方法:
1、求平均数
师接着引导:若人数较多,求平均数不简便,还有没有更好的方法?
2、将数据进行整理一下,数一数各队跳45厘米的有几人,46厘米的有几人……
学生列表后发觉很麻烦。
3、进而将数据进行分段统计,列出了两个表。
学生视察两个表后,仍旧很难比较红蓝两队的弹跳状况。
4、学生沟通,画出了复式分段统计表
本节课留给了学生充分思索的机会,大胆说出自己的想法,逐步引导,层层深化,由学生自己想出了解决问题的方法,学生格外兴奋,印象深刻,并且体会到了复式分段统计表比单式统计表具有优越性,效果很好。
复式统计表教学反思3
今日我所执教的是国标本苏教版第九册第十单元《统计》的第一课时《复式统计表》。这个单元是在学生初步相识简洁统计表和条形统计图的基础上,进一步学****复式统计表和复式条形统计图。通过教学,一方面使学生进一步学****收集、整理、描述数据的方法,另一方面使学生进一步感受统计在实际生活中的广泛应用,发展统计观念。这节课主要是教学相识和填写复式统计表,并对复式统计表作简洁的分析。
学生学****统计主要是为了学会用