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一、综述
1、指导思想
以学校“十三五"规划为指导,坚持“加强建立、标准管理、质量为本、深化改革、立足创新”,深化理解工程造价本科专业教育内涵,以就业为导向,努力培养消费、经营、管理和效劳第一线的高等技术应用型人才,以适应区域经济开展需要;系统规划课程体系、教学内容、培养形式的改革,探究新的教学方法、教学手段和考核方式,合理构筑学生的知识、才能、素质构造,全面进步专业对市场的适应性和毕业生质量.
2、专业建立规划目的
规划总目的:按照“对准市场设专业,对准岗位设课程,对准才能抓教学,对准需要育人才"的专业建立理念,以专业建立为重点,形成土建立计、施工、造价、—400人规模,并建立一个至二个教研室乃至省级精品专业及专业方向。详细规划目的如下:
2。1、以根本素质培养和技术应用才能为主线,以就业为导向,探究并建立一套适应社会需求变化的高等技术应用型人才培养体系。
2。2、建立一支适应专业需要、构造合理的双师型专兼职老师队伍。
、贯穿根本素质和岗位技术应用才能培养一条主线,以示范专业建立为契机讨论工程教学、模块化和基于工作过程课程体系教学改革,优化理论教学和理论教学两大教学体系,。并建立完善质量监控、评价体系.
、强化理论教学,建立和稳定8-15家产学合作的校外实训基地,完善校内实习及技能实训室的功能,形成校内、校外实验实训两大保障体系。和企业合作建立一个消费性实训基地.
、加强开发教科研才能,积极探究、理论学校——企业互动双赢的办学机制,进步老师社会效劳才能.
、建立一专多能的多证书培养体系,创造并加强和建筑行业主管部门联络,尽量使学生获得本科层次学历证书的同时,获得1~2个本专业的行业职业资格证书。
二专业建立规划方案
1、规划总目的
根据区域经济开展,通过加强专业建立,打造学校2-3个院级、省级及以上品牌专业,突出特色专业,使工程造价本科专业本科在校生规模在200—300左右,专业老师在35人(其中教授5人,副教授5,讲师15人,专职老师30人,外聘老师5人)。
2、专业培养目的、培养方案和毕业生的规格
2。1、明确技能人才培养的指导思想
我院人才培养目的就是为建筑企业输送大批技能型专门人才,这就要求我们在教学过程中要突出理论性教学环节,同时也要根据建筑行业提出的岗位培养目的和技能人才的实际要求
,灵敏设置课程和技能培训工程,增加职业技能训练的比重,搞好课程开发,围绕进步技能这个中心组织开展教学活动,突出培养学生的动手才能和职业岗位才能,使学生毕业后即可顶岗操作,实现学校教育和上岗就业的“零间隔”。
、建立和完善校企合作的技能人才培养机制
建立、完善和讨论和企业产学研合作机制,尽量争取企业向我校提供必要设备、经费和校外实训基地,为学生提供更多的消费实习时机,同时选派优秀专业技术人员和能工巧匠担任兼职老师,,我们也要面向企业,树立为企业效劳的理念,培养企业需要的人才,根据企业的需求,开展“订单式”教育,为企业输送合格的技能人才。
根据工程造价本科专业技术应用型人才的共性要求,在人才需求预测根底上,和专业指导委员会的专家共同确立专业培养目的和毕业生的规格。详细见工程造价本科专业教学方案.
3、以工学结合为切入点带动课程标准建立
在课程标准建立中,以工学结合为切入点,以课程建立和改革为核心,以就业为导向,严密结合建立行业的特点,构建以工作过程为导向的课程体系和开发工学结合的核心课程,将最新的研究成果和专业开展动向引入课堂,施行“任务驱动、工程导向"的等教学方法,强化学生创新才能的培养;开展了国家建立行业相关技术、标准和规程标准的宣贯工作,并根据相应的建筑行业新标准及时更新教学内容,将最新的行业标准和职业岗位标准适时导入课堂教学内容,强化学生职业专业才能;完善以职业岗位才能培养为核心的考核评价体系,融职业岗位的要求于教学过程之中,推行“双证书”制度。
4、教材建立规划
课程教材建立要求尽量全部使用规划工程造价本科专业本科教材,并鼓励使用自编和参编教材。
组织老师尽量开发一批辅助教材、校内讲义、多媒体教学课件等教学资源库建立.
通过教改立项和课题研究,按要求整合综合化课程,使技能、专业主干课程模块化。
5、师资队伍建立规划
我们要做到更好地为区域经济效劳,树立品牌,关键是要培养一支适应职业教育需求的“双师型"师资队伍。当前我院师资队伍现状是:真正“双师型"老师不多,高级职称、骨干师资偏少,专业构造不合理,科研效劳才能较弱,老师平均年龄相对年轻。为此要通过以下几个途径培养高素质师资:
一是重视老师专业岗位培训,鼓励老师参加国家资格考试,并获得各类合格证书,如:注册构造工程师、岩土工程师、造价师、监理师、建造师等执业资格。
二是要建立有效的鼓励机制,促使广阔老师结合教学理论开展教学研究和学科研究.
三是有方案地选派专业老师攻读博士研究生学位和到建筑企事业参加消费理论。
四是实行对中老师在专业课教学和实训教学之间进展“轮岗”,改变重理论轻理论现象,使他们真正成为“双师型”老师。
五是建立名师(名专家)工作室。
6、利用学校条件开展社会效劳
6。1、推广职业培训和资格鉴定
通过校内实训基地建立,积极承担商丘市及周边地区的建立行业执业资格、岗位资格和继续教育等培训任务;承担区域内企业职工在职培训、农村劳动力转移培训等任务,可对河南省相关院校进展师资培训、课程体系开发、实训条件建立等方面进展对口交流和支援。
6。2、开展对外技术效劳
依托建筑材料检测实训中心的先进设备优势,建立校企合作示范基地,探究开展对外技术效劳管理形式,对商丘及周边地区建筑企业开展“五强二比"的建筑材料检测效劳;利用专业老师的专业及技术优势,对外开展建筑构造设计、建筑工程咨询、造价、工程测量等技术效劳.
6。3积极加强省内兄弟院校交流
在条件容许的情况下,派老师前往省内相关小埝沟地院校,加强和其间的互相交流,在师资培养、教学改革、实验实训等多方面进展交流,双方互通专业教育信息,传递职教界友谊。通过交流,一方面可以学习先进的教育思想和教育理念,另一方面增进沟通和
理解,增进互相的友谊。