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学校是孩子学习成长的地方,家庭是孩子栖息的港湾,父母又是孩子的第一任老师,家庭、学校是孩子一生受训练的两个重要阵地。下面是我为大家整理的亲子暖心阅读活动策划方案,盼望对您有所关心。欢迎大家阅读参考学习!
亲子暖心阅读活动策划方案1
一、活动目的
学校是孩子学习成长的地方,家庭是孩子栖息的港湾,父母又是孩子的第一任老师,家庭、学校是孩子一生受训练的两个重要阵地。家校携手,开展“我读书,我欢乐”亲子共读活动,营造深厚的读书氛围,激发同学的读书爱好,培育孩子读书习惯,促进孩子全面健康地成长。
二、活动口号
1、发愤识遍天下字,立志读尽人间书。
2、让学习成为习惯,让读书成为乐趣。
3、我读书,我欢乐,我读书,我漂亮。
三、活动预备
A、校内
1、校内内的走廊、宣扬橱窗等阵地张贴宣扬标语、名人名言等,营造出一种浓郁的读书氛围,让全校同学明白读书的好处。
2、学校图书保证做到全天开放,每班设有图书角,图书角上必需有肯定数量的图书,为同学借阅图书供应便利。
3、各班级学习园地中开拓“书香园”,介绍有关名人读书的故事,推广优秀书目,沟通同学和家长的读书心得,让孩子好读书,读好书,在潜移默化中受到书的熏陶。
B、家庭
1、每个家庭为孩子制造一个好的阅读环境,做好四个一:一个不受外人干扰的小阵地,一张小书桌,一个小书架,一个台灯。
2、家长带孩子购买一些必读书目。
四、活动过程
第一阶段:宣扬动员
1、向家长宣扬:家长学校将开展“我读书,我欢乐”亲子读书活动,并简要说明此项活动的目的。(各班级向家长发放“亲子读书活动”倡议书)
2、家长学校召开家校联谊活动,讲明家校携手,开展“我读书,我欢乐”亲子共读的重大意义,号召亲子共读。并倡议老师、家长和孩子同阅一本好书,在学校和家庭中形成读书热潮。
其次阶段:方法探讨
1、向家长推举孩子必读的书目或要购买的书目,每学期至少两本。如结合语文课文开展拓展阅读,三班级学习了《想别人没想到的》后,可指导家长和孩子一起读创新故事,提示家长督促孩子开展阅读活动,保证阅读效果。
2、各班级设计家庭课外阅读反馈表,要求家长于每周或隔周填写一次,照实反映孩子在家的阅读状况。
3、依据反馈表,评比每月读书之星,并向各位家长通报,让家长充分重视,并向自己的孩子宣扬身边的榜样,促进孩子的阅读爱好。
4、在家长会中,让家长和学员共同探讨亲子共读的方法,发觉家长中“亲子共读”的榜样,提议这些家长把自己的阅读阅历进行心得沟通,让更多的家长把握指导孩子阅读的方法、阅历。
第三阶段:成果汇报
1、开展迷你书签、亲子读书记录卡等制作竞赛。
2、开展“我和孩子共读书”家长征文竞赛。
3、开展“小书房评比”活动,数一数我有几本藏书,比一比谁读过的书多,评比之最,向家长们告知。
4、评出一批书香家庭。
亲子暖心阅读活动策划方案2
活动目的
1、培育幼儿爱读书,乐读书,会读书的习惯,营造“书香校内”、“书香家庭”的环境氛围。
2、通过开展读书活动,旨在引导幼儿与经典好书交伴侣,营造浓浓的读书氛围,激发师生读书的爱好,丰富孩子们的学问,开阔他们的视野,活跃他们的思维,陶冶他们的情操,真正使他们体验读书的欢乐。
3、指导家长共同营造家庭训练环境,促进孩子健康欢乐成长。
活动预备
1、确定适合本班级幼儿阅读的书目;起草“亲子阅读倡议书”;
2、“流淌小书包”:小书包、经典绘本、制作好导读手册、阅读记录表。
活动内容及支配
(一)、宣扬发动阶段:4月上旬
程序:
1、制订“打开阅读之门”读书月活动方案。
2、各班级初步确定推举书目。
3、宣扬发动,营造氛围
(1)创设“打开阅读之门,让书香飘进万家”宣扬栏
(2)利用班级博客等宣扬读书活动内容
(3)发放“亲子阅读倡议书”,宣读读书月活动方案。向家长推举适合本班级幼儿阅读的书目,让全体师生、家长共同关注并能参加活动。
(二)、实施操作阶段:4月中下旬
班级阅读活动的开展:
1、开展“好书共享”活动。
(1)丰富班级图书,发动家长,鼓舞孩子把家里的好书带到幼儿园,与同伴一起共享。
(2)引导幼儿进行“我最喜爱的一本书”的沟通。
2、班级统一阅读时间:
(1)自由阅读:每天固定10—20分钟的幼儿阅读时间。
(2)经典小故事:老师每天午睡前非常钟给小伴侣讲一个经典小故事。
(3)经典诵读:《三字经》《弟子规》《千字文》等
3、各班级在走廊墙壁创设“共享阅读”专栏:指导家长阅读的文章、亲子阅读的阅历共享、展现“好书共享”“亲子阅读”的照片等
4、开展“流淌小书包”活动。
(1)预备好“流淌小书包”。每个班级预备5个“流淌小书包”,每个书包里放有一本精彩图书,导读手册(关心家长如何指导幼儿阅读该图书),阅读记录表(记录下阅读时的收获、感悟),并附有“幼儿园推举书目”“家长推举书目”。
(2)5个“流淌小书包”在班级的5个组同时开头流淌,流淌到哪个小伴侣,该小伴侣下午就可以将小书包带回家,家长在导读手册的指导下,进行亲子阅读,并可以填写阅读记录,还可以在“家长推举书目”中推举图书。看完后归还,小书包在本组连续流淌。
(3)本小组流淌完以后,与其他小组交换,本班级流淌完后与同年龄段其他班交换。
5、以班级为单位组织各项活动
小班开展换书活动,让幼儿将家里的书带到幼儿园和班级小伴侣交换阅读,体验共享的欢乐;
中班开展修书活动,在老师的带领下用浆糊、透亮 胶带修补有破损的书籍;
大班开展修书活动,在老师的带领下用浆糊、透亮 胶带修补有破损的书籍;教会幼儿用彩笔绘制图书,或将旧图书上的图案剪贴下来重新组合成“新书”。
家庭亲子共读活动:
向家长发出倡议,号召全体家长乐观投身到“打开阅读之门,让书香飘进万家”的活动中来,进行宣扬发动。
1、建议家长带幼儿参观书店,到图书馆看书,到网上购书,以拓宽读书渠道,努力丰富自己的家庭藏书柜。提倡家长在幼儿过生日时以书为礼,过春节的时候,送好书压岁。
2、建议家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”,开展每天晚上30分钟“亲子共读”,促进父母与子女间的沟通,共同成长,撰写家长陪读感悟。
3、建议利用家园互动平台及班级网站、电子成长档案等平台开展家庭亲子阅读好书推举,使读书真正成为家庭的温馨港湾。《亲子共读一本书》系列活动:
小班:家长伴随幼儿共读绘本故事书
中班:家长伴随幼儿共读绘本故事书,亲子共同制作书签活动
大班:家长伴随幼儿共读绘本故事书,童话故事书,亲子共同制作一本图书活动。
亲子暖心阅读活动策划方案3
活动目标
1、家园合作,为幼儿创建良好的阅读环境,营造深厚的阅读氛围。
2、激发幼儿阅读的爱好,养成良好的阅读习惯,学习正确的阅读方法,培育良好的道德情操和审美情趣。
详细策略
1、了解孩子们的家庭阅读开展状况。
2、通过班级网络介绍亲子阅读活动状况。
3、乐观组织家长和孩子在家亲子阅读每天不少于一小时,并在班级的亲子连线园地里进行专版展现。
4、每月组织一次在园亲子阅读活动,由我们老师供应绘本,利用下午离园时间四点到四点半开展。
5、召开家长阅历沟通会。
四、详细活动支配
3月份:由老师介绍绘本阅读的主要方法,家长相互沟通自己与孩子亲子阅读的阅历。
4月份:幼儿园供应足够的绘本,家长与孩子自选绘本阅读,老师与他们随时沟通。
5月份:亲子阅读绘本后,家长与孩子进行绘本表演。
6月份:亲子阅读优秀阅历介绍。本学期和孩子们一起阅读的绘本是《树真好》《牙医有蛀牙?》《奶奶和小猫》《伟伟找欢乐》《爷爷肯定有方法》《爷爷弹钢琴》《小猪玫瑰》《兔子兔子的红眼睛》《小熊记者》《小猫王子》《影子和我》《生气汤》《小鸭鸭回家》《健康精灵村》。
详细活动记录
第一次活动记录
一、师:大家都知道语言的进展在孩子的成长过程中起着不行估量的作用,而阅读在语言的的进展中又有着特别重要的地位。所以,本学期开头我们开展亲子阅读系列活动,盼望通过这些活动能让我们在亲子阅读活动中充分发挥其作用。
二、首先请家长们相互沟通一下自己在亲子阅读中的一些方法与阅历。
三、老师简洁介绍一下在幼儿园的一些阅读活动。
(一)运用“猜想“和”遮挡“,让阅读过程布满悬念。阅读活动是语言活动的一大内容。如何让幼儿喜爱阅读活动,进展幼儿的语言力量和思维力量?我常常会运用“猜想”,“遮挡”分段方式让幼儿有机会说出不同的想法,语言力量得到提升,思维更加丰富。例如:诗歌《下雨了》我将大象遮起来让幼儿观赏前部分内容,下鱼了动物如何躲雨?再通过图片上的太阳引导幼儿下雨怎么会有太阳?孩子们此时专注力很强,大胆地猜想。我出示大象时孩子们哈哈大笑。原来是淘气的小象在洗澡。
(二)供应合适的环境,让幼儿大胆地创编表演。其实阅读理解的最终目的是为了很好地运用语言学问进行沟通,因此我们要供应环境,让幼儿大胆地创编,表演。而情景表演是孩子特别喜爱的,也是最直观的。它能让幼儿很好地理解,表现故事情节。
总之,在老师细心组织的,讲求技巧的阅读活动中孩子们能得到无穷的乐趣。通过图书阅读,观赏,角色表演来理解故事,从而真正地让幼儿阅读力量得到提高。
其次次活动记录
老师介绍一下亲子阅读的建议及方法。
1、为孩子打造一个温馨的阅读环境。
孩子应当拥有一个属于他自己的阅读小天地,可以是一个阅读室,也可以是一个阅读角。“专属”对于孩子来说很重要,会使孩子对这块小小的天地产生归属感,所以可以让孩子共同参加设计,例如:一张全家福放在小书桌上,几个小玩具靠在小书架旁,家庭特有的暖和气息就会静静溢出,孩子也会更愿意窝在自己的小天地里看书。其次,无论是孩子单独阅读还是与家长共读都应保持相对宁静的环境,如关上电视机、音响设备,以免影响孩子阅读,家长也应轻声交谈。
2、要意识到亲子共读的重要性
亲子共读,是的阅读方法之一,不仅有助于幼儿语言表达力量、认知力量的进展,更重要的是为父母制造了与孩子沟通的机会,使孩子心灵得到更多关爱,让彼此情感更加亲热。因此每天再忙,都应抽出一些时间陪孩子阅读,是有固定时间陪孩子阅读。
3、要培育孩子肯定的阅读规章
在阅读活动中需要培育孩子一些好的阅读习惯和阅读规章,父母自身良好的阅读习惯对孩子有潜移默化的影响,如家长常常读书看报,孩子也会变得喜爱看书,其次要培育翻阅图书的阅历,读懂图书内容的阅历,理解文字与画面对应关系的阅历,以及爱惜图书、看完图书后物归原处等良好的习惯。
4、要激发孩子爱好,探究多样的阅读方式
绘本阅读活动不是一种纯粹的学习书面语言的活动,而是通过阅读形式猎取信息的方法技能,家长可以采纳多种阅读形式,给孩子创设可以关心他们操作运用多种语言沟通行为的交往情境。
设疑式——猜一猜阅读前,可以先提几个问题,让孩子带着寻求答案的心理,调动他对故事的爱好,而且还能培育幼儿的想象力。比如故事《会动的房子》,我们可以先请孩子猜一猜:“房子为什么会动?房子是怎么动的?”孩子猜一猜后,我们不置可否,让他们自己渐渐从书中找到答案。有的故事则可以在叙述中设置悬念,讲到关键处,突然来个急刹车——接下来会发生什么事呢?你猜猜看!这时,孩子往往是急不行待地要连续下去。