文档介绍：再塑生命的人
海伦凯勒
教学目标
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1、把握海伦·凯勒的人生经历及其品质。
2、培养从文中准确获取信息并进行语言概括的能力,把握课
文一体两面的思路结构。
3、领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术,以及
体会作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。
4、学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。
教学重点
教学难点
,
把握课文一体两面的思路结构。
,
以及体会作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。
学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。
Part one
导语
同学们,世界是美丽的我们能感受阳光的五彩斑斓,树木的青翠葱绿,聆听鸟儿的悦耳鸣叫。然而,这个世界上,还有一些人,他们的世界里没有色彩,没有声音,他们要生存下去尚且需要一定的勇气,而要出类拔萃,有所成就,那简直便是一个奇迹。今天,我们便要结识一位奇女子——海伦·凯勒,一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的盲聋哑人。她的传奇人生,照亮了人类精神的殿堂,向世人昭示着残疾人的尊严和伟大。今天,我们就一起走进《再塑生命》,去感受一个病弱生命的顽强成长,以及引领她人生走向光明的莎莉文老师。(板书文题、作者)
01
Part
海伦·凯勒
海伦﹒凯勒(1880--1968),19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。幼时患病,两耳失聪,双目失明。七岁时,安妮·莎莉文担任她的家庭教师,从此成了她的良师益友,相处达50年。主要作品有《我生活的故事》、《假如给我三天光明》、《我的老师》等。凯勒后来成了卓越的社会改革家,她到美国各地,到欧洲、亚洲发表演说,为盲人和聋哑人的教育筹集资金。第二次世界大战期间又访问多所医院,慰问失明的士兵。她的精神受到人们的崇敬。1964年被授予美国公民最高的荣誉——总统自由勋章,被誉为“美国英雄偶像”。次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。
阅读课文
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朗读,整体感知文意
企盼:盼望。迁徙(xǐ):迁移。繁衍(yǎn):逐渐增多或增广。
油然而生:形容思想感情自然而然地产生。
花团锦簇:形容五彩缤纷、十分华丽的形象。
美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完(看不过来)。
不可名状:不能够用语言形容。名,说出。
期期艾艾(ài):形容口吃。
01
part
文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多,如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我,有意识地给我玩具,教我拼写洋娃娃“doll”。还教我学会了拼写“针”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)这些词。特别具体写了一件事,莎莉文老师让我一只手接触水流,在我另一只手手心里写出“水”这个字,使我终于领悟到“水”这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。从此,海伦·凯勒开始大量认识具体事物。
莎莉文老师是怎样教育“我”
认识具体事物的?
02
part
这句话运用了动作描写的方法,“握住”、“紧紧地抱”,这些动作彰显了莎莉文老师的爱莎莉文老师初次见面的拥抱给了“我”爱的启示。
结合上下文思考:“一个陌生人握住了
我的手,把我紧紧地抱在怀中”,这句
话运用了什么描写方法?有什么作用?
作者为什么说“水唤醒了我的灵魂,并给予我光明希望快乐和自由”?这说明了什么?
03
part
(1)去井房之前,作者处在黑暗而沉寂的世界中,陷进了痛苦的深渊去井房之后,井房的经历不仅让海伦懂得了“水”这个字表达的具体内容,也让她第一次获得了事物的概念,获得了生命的意识和感情,也拥有了无比美好的求知感受这是思维的一次飞跃。
(2)同时也说明了莎莉文老师的教育获得了巨大的成功,“水”开启了海伦智慧和情感的大门。
为什么文章的标题为《再塑生命
的人》,“再塑生命”的深刻的
含义是什么?
04
part
“再塑生命”从字面意思看,是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思但在本文中,再塑生命是指“爱的光明照到了我的身上”,本来,“在我的那个寂静又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情”,但是,在莎莉文老师的教育下,“我”的灵魂被唤醒,拥有了“光明、希望、快乐和自由”。而“再塑生命”这个词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。