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《金蛇狂舞》音乐教案篇一
教学目标:
通过观赏教学,让学生初步了解人民音乐家聂耳的生平作品,引导学生感受乐曲所描述的端午节赛龙舟的情景,体会乐曲的心情。指导学生感受民族打击乐,简易乐器参加表现乐曲,培育学生的想象力,创建力。通过民乐合奏《金蛇狂舞》的观赏,培育学生对祖国音乐艺术的感情和对民族器乐的情感。
教学重点:
感受音乐心情,初步了解人民音乐家聂耳简介。
教学难点:
体会音乐情境,表现音乐场景,能运用打击乐器随乐演奏。
教学过程:
组织教学:
听《卖报歌》进教室,引出聂耳的生平介绍。(出示课件)聂耳是我国闻名的人民音乐家,他自幼宠爱民间音乐,从小就学会了很多的民间乐器,如:笛子,二胡等,他一生创作了四十一件作品,我们最熟识的就是《中华人民共和国国歌》,《卖报歌》等。接下来我们将要观赏的民乐合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。
新课教学:
导入新课:(出示课件)简介作品。
整体初听:要求学生带着几个问题初听全曲。
(1)你觉得全曲的基本心情是怎样的?
A美丽抒情B欢快热情C哀痛沉痛
(2)倾听这首乐曲之后,你认为乐曲的速度是:
中速快速慢速
(3)通过观赏,你联想到了什么样的音乐场景?
A锣鼓喧天,人们竞相观看的喧闹场面
B活泼欢快的歌舞场面
C祖国山河的漂亮景色
学生边倾听边思索(观赏后,解决问题)出示课件
分段赏析
第一乐段:要求学生带着下列问题进行观赏
在这段音乐中,你听到了什么声音?(锣鼓敲打声音
请思索,你认为,这段锣鼓齐奏,在你头脑中呈现了一个什么样的画面,它衬托在这段音乐中起到一个什么样的作用?
师归纳:乐曲一起先就传出时远时近的锣鼓声,然后欢快的音乐接踵而来,仿佛让我们看到了锣鼓喧天,人们争先恐后,兴致勃勃的赶来观看的情景。乐曲中出现的锣鼓声运用的是什么节奏呢?我们再来听一听第一乐段(观赏后出示课件——节奏型)师用筷子示范,然后要求学生拿出筷子来敲节奏。
(出示课件)要求学生随钢琴演唱第一乐段主旋律。
师弹奏第一乐段的音乐,要求学生加入节奏敲击,带着喜悦的心情再来视唱乐曲。
师归纳:欢快的旋律,喜庆的锣鼓声把我们带进了江南龙舟赛的热情现场,拥挤的人群,欢腾的场景,一幅惊慌,喧闹的景象即将呈现在我们眼前。接下来我们接着观赏乐曲的其次乐段。
其次乐段:(出示课件)请大家默看下列思索题,边动脑边仔细观赏音乐,要求用分组探讨,再选代表回答问题:
通过观赏其次乐段,你感到乐曲的基本心情是:
A热情欢快B活泼跳动C美丽抒情
依据观赏的感受以及个人的想象,你觉得其次乐段表现的基本情境是:A祖国的大好河山
B你追我赶的惊慌场面
这一段音乐中运用了哪些打击乐器:
A铃鼓B堂鼓C锣D碰铃E木鱼F舞板
学生评价:哪一组的答案正确?
第三乐段:
观赏后思索:A音乐的情境是什么?
B与第一乐段是否相像?
师归纳:A:随着赛场气氛越来越激烈,人民的心情越来越高涨,激烈的心情无法用言语来表达,于是锣鼓声更强了,乐曲声更欢快了。
B:为什么和其次乐段相像呢?因为乐曲的结构是;A+B+A`三段体结构。
师问:为什么这首乐曲聂耳要取名为《金蛇狂舞》?
(四)复听全曲,参加表现
要求:学生分组探讨,设计方案,并用身体动作,打击乐器表现出来,充分发挥学生的想象力,表现力,创作力。
(全班学生集体随乐表演)
课堂总结:
师:同学们今日我们的观赏就到这儿,其实我国民族音乐有着悠久的历史传统,音乐表现性强,今日我们观赏的《金蛇狂舞》就是典型的代表,今后我们还要观赏更多更好的民族音乐作品,下课!
《金蛇狂舞》音乐教案篇二
活动目标:
1、倾听音乐,感受乐曲热情欢腾的气氛,萌发对民族音乐的宠爱之情。
2、了解乐曲的三段体结构,并尝试用舞龙和敲锣打鼓等动作表现。
3、熟识乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。
4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
活动打算:
1、观看舞龙和敲锣打鼓的录像,丰富有关阅历。
2、录音机、磁带;红绸道具。
3、已学会儿歌。
活动过程:
一、引导幼儿回忆过新年情景。
1、师:小挚友们刚过完新年,你们觉得新年里最喧闹的是什么事情?
2、幼儿沟通。
3、师:新年里人们还敲起了锣、打起了鼓、舞起了龙灯呢!你知道怎样敲锣打鼓吗?你见过人们是怎样舞龙灯的吗?
二、完整观赏乐曲,初步了解乐曲内容和三段体结构。
1、完整观赏乐曲:今日我带来了一首新年里的乐曲和你们一起共享。
2、探讨:听了这首曲子感觉是怎么样的?
3、再次完整观赏:我们再来听一遍,听听这首曲子中好象在讲哪些事情?
4、师:这首欢快喧闹的曲子,讲解并描述了人们过年时舞龙舞狮子、敲锣打鼓的快乐情景。音乐的名称就叫《金蛇狂舞》。
5、第三次完整观赏:我们再来听一遍曲子,人们什么时候在舞龙灯?什么时候在敲锣打鼓?这首曲子一共有几段?你可以轻轻地用动作表演出来。
6、沟通:人们先是在干什么?接着呢?然后呢?曲子一共有几段?哪些是一样的?
7、第四次完整观赏乐曲,师同时提示三段内容的改变。
三、尝试创编动作表现音乐。
1、观赏、表现第一段乐曲:
(1)观赏第一段:现在我们一起来细致听听第一段音乐,想象一下人们是怎样舞龙灯的?
(2)个别幼儿沟通、演示舞龙灯动作和情景,重点学习用手臂表现舞龙灯的姿态。
(3)全体幼儿排成一列共同手举红绸成一条长龙,随音乐扭摆前行表演舞龙,提示幼儿不挤、不断、不随意碰撞。
2、观赏、表现其次段乐曲:
(1)观赏其次段:我们以前学过一首闹新春的儿歌,你能跟着其次段音乐把儿歌念出来吗?
(2)将幼儿分成两组,将每一长句儿歌分成上下两句,随音乐一组念上句、一组对下句,最终的锣鼓节奏一起念。
(3)在音乐中,幼儿一组做敲锣动作、一组做打鼓动作进行对答,留意体态、表情等的应答。
3、完整观赏、表现乐曲:
(1)完整观赏乐曲,梳理乐曲表现内容:再来完整地听一听,可以轻轻地用动作表演一下。
(2)随音乐完整表演:第一段音乐时舞龙灯行进,其次段音乐时两组幼儿对念儿歌并表演敲锣打鼓,第三段音乐时接着舞龙灯,结束句时师说:“一二三四五六七。”全部幼儿一起站定说:“锵锵锵!”并将双手高举过头顶表示结束。
(3)重点练习结束句动作,再次完整表演,突出乐曲的快乐气氛。
小百科:《金蛇狂舞》是聂耳于1934年依据民间乐曲《倒八板》整理改编的一首民族管弦乐曲。乐曲的旋律昂扬,热忱洋溢,锣鼓铿锵有力,渲染了节日的欢腾气氛。2022年北京奥运会开闭幕式上就是运用的该曲作为背景音乐来烘托奥运会这一全世界人民的节日的欢腾气氛和浓郁的中国特色。
《金蛇狂舞》音乐教案篇三
[设计意图]
民间艺术旨在引导幼儿对艺术活动感爱好,乐意与同伴沟通共享自己宠爱的民间文学、民间音乐、民间工艺等,《金蛇狂舞》是典型的民族乐曲,该乐曲具有浓郁的民族风格,心情欢腾激越,象征了中国人民对将来的信念与期望。选择这节活动,就是为了让幼儿通过观赏乐曲,感受具有我国浓郁民族风格的音乐,使幼儿了解龙在我国的民俗上有着风调雨顺、安定祥和的寓意和象征,更好的弘扬民族文化。
该乐曲心情激扬,程序设计上采纳直观的录像资料作背景,便于幼儿感受和理解传统节日的庆祝形式:敲锣打鼓舞大龙。幼儿对此有肯定的生活阅历,加之乐曲的欢快心情,很简单感染和带动幼儿。又通过学习敲锣打鼓、舞龙动作并表演,在欢乐中体验了乐曲ABA曲式结构,同时使幼儿更加切身的体会到民俗的庆祝形式。
[活动目标]
1、结合耍龙灯、敲锣打鼓等传统文化活动让幼儿熟识乐曲ABA三部分的结构,感受乐曲的性质,培育幼儿对民族文化的了解与宠爱之情。
2、在配乐儿歌朗诵的帮助下,通过用拍手、跺脚的方式表现节奏应答的结构。
3、学习不挤、不断,一个接一个,保持距离地双队行进;学习在双队进行时相互协调,能够看指挥做出高、低、旋转等龙灯队的队形及动作改变,并且两队能相互协作,在嬉戏中体验合作的欢乐。
[活动打算]
1、课前和幼儿探讨我国的传统节日及民俗风情,
2、龙头头饰及其标记,戴在头上的飘带每人一根(红色和黄色两种)。
3、配以完整乐曲《金蛇狂舞》的录像资料。
4、学习儿歌:一二三四五六七,七六五四三二一;正月里来闹新春,龙灯耍得快又急;一二三四五,来跳龙灯舞;一二三,来敲锣;三二一,来打鼓;敲锣,打鼓;咚咚锵,咚咚锵,咚咚,锵锵,锵锵以锵以锵锵,以锵以锵锵!
[活动过程]
1、完整倾听音乐,让幼儿自由谈话初步感知乐曲的风格、心情。
2、观看录像,通过录像中的舞龙敲锣打鼓场景进一步感受音乐欢腾热情的心情。
3、配乐儿歌朗诵,观赏B段音乐。
(1)老师和幼儿集体朗诵儿歌。
(2)老师和幼儿分声部朗诵儿歌。
(3)将幼儿分成两组,将每一大句儿歌分成上下两句,一组幼儿朗诵上句,一组幼儿朗诵下句,最终的锣鼓节奏一起朗诵。
(4)引导幼儿用拍手、跺脚的动作表现音乐的节奏应答。
(5)老师播放音乐,幼儿用拍手、跺脚的动作代替锣鼓表现音乐。
4、为A段音乐创编舞龙动作。
(1)老师引导幼儿回忆舞龙灯的动作,让幼儿用手臂表现。
(2)老师带领幼儿跟随A段音乐在小椅子上用手臂表现舞龙灯。
5、观赏全曲,和幼儿探讨乐曲的ABA曲式结构。
(1)引导幼儿观赏乐曲,并在老师的引导下区分出乐曲ABA的曲式结构。
(2)分段观赏,老师在黑板上分别用龙和锣鼓表示三段体,使幼儿对结构有更清楚的相识。
6、空间移动带领全班幼儿舞龙表演,通过表演舞龙、敲锣打鼓的动作进一步感知乐曲性质。
(1)老师主持分工:A段音乐,分两组做舞龙灯;B段音乐,分两组对打节奏;A段音乐,分两组做舞龙灯。结束句处,老师说:“一二三四五六七。”幼儿站定说:“锵锵锵”。并在说最终一个“锵”字时,双手分开高举过头表示结束。
(2)老师用绣球指挥两队龙看指挥做出高、低、旋转、等龙灯队的队形及动作改变,体验嬉戏的欢乐。
[延长活动]
社会活动《我国的传统节日》
美术活动:绘画《舞龙灯》
手工:《制作花灯》