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一、说教材
《葫芦娃》是三班级艺术教材上册最终一个单元《童话王国》中的最终一课,分析教本与教参,上面的要求很简洁,第一要求同学能感受和体验动画片中葫芦娃喜爱生命、团结英勇、不怕挫折、不惧邪恶的坚韧精神。其次就是制作头饰,进行戏剧表演。教本上也没有太多关于美术方面的内容,只有几张小伴侣的照片和一张中国画。在教参中点到葫芦娃七种颜色,然而利用三原色红、黄、蓝调出橙、绿、青、紫四种颜色,我觉得作为美术课这一点很重要。至于同学作业,对于三班级的同学只做一个头饰好像是简洁了点。因此,我教材要求和同学特点,对教学目标进行了调整。
二、说教学目标
1、在亲身体验中加深对红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的熟悉。
2、通过观赏各种民间葫芦工艺品,让同学体会到中国民间艺术的丰富多样性。
3、以葫芦为雏形,利用彩泥工具用拼接和装饰的方法创作一个葫芦艺术品。
4、能感受和体验动画片体现的喜爱生命、团结英勇、不怕挫折、不惧邪恶的坚韧精神。
三、说教学重、难点
重点:1、依据红、黄、蓝三原色调出橙、绿、青、紫。
2、通过想像,创作葫芦艺术品。
难点:1、用黄色与蓝色调出青色与绿的区分。
2、团结协作制造富有想像力的作品。
四、说教法学法
在整节课的教学环节设计中,我没有把上述目标零碎地、机械地绽开,而是把“葫芦娃”的故事情境贯之课尾,我主要通过创设情境进行教学,使同学在好玩的各种活动中乐观主动地学,潜移默化地达到了本课的教学目标。
五、说教学过程
我的教学过程分为三大部分
1、七彩的葫芦娃(葫芦娃的颜色)
2、团结的葫芦娃(葫芦娃的精神)
3、奇妙的宝葫芦(观赏和创作)
在第一部分中,主要是解决颜色问题。我设计了“请葫芦”的嬉戏来进行调色练****设计此情景是把枯燥的调色练****生动化,情趣化,同学在乐观主动的状态下投入学****加上课件同学学得就更加直观形象了,第一个难点也在这里得以功破,橙色、紫色很简单调,青色同学有点弄不清,有这样一句话“青出于蓝而胜于蓝”从表面意思理解,青色确定是出于蓝色,那调出青色与绿色的区分在哪呢?我分别在青葫芦和绿葫芦上面用一点黄和两点蓝,两点黄和一点蓝出示,同学一看就可得知,调色过程中,黄色多加点就是绿色了,蓝色多加点就是青色了。
最终用自编的儿歌来结束第一部分教学。
“我是颜色小仆人,红橙黄绿青蓝紫,七种颜色任我调!”
让同学先在心里想一想葫芦娃的故事,感受团结英勇、不怕邪恶的力气。然后我节取了三小段原影片,有“七心合一”和“七色葫芦山”,让同学在视觉和听觉上再次感受这其中的情感。随后我进行总结,让他们想一想在自己身边有没有团结起来解决困难的事,同学就讲了,有运动会上团结拔河的小伴侣,劳动中不怕困难啊等。在叙述中同学体会到了团结协作的重要性。
第三部分就是观赏与创作了。
首先,我用Flash一个奇妙的宝葫芦,光荣四射,同学很想知道里面是什么,这就调动了同学观赏作品的乐观主动性了。宝葫芦渐渐的打开,为我们带来了一段奇妙的音乐,这就是葫芦丝演奏出来的,同学了解了葫芦可以做成工艺品。
其次,观赏了这么多大量的工艺品,也是为解决其次个难点作帮助的,有了参照想像会更丰富。
在同学创作时,我没有用《葫芦娃》歌曲作为背景音乐,考虑音乐课同学会始终唱,都太熟了,或许会动力不够强,我选择了一首《众人划桨开大船》,“一根筷子轻轻被折断,十双筷子牢牢抱成团……”这些歌词都是很兴奋人心的。同学在这样的音乐中会更有创意。随后全班把自己的作品放在了葫芦展板上,班级就成了一个漂亮的葫芦世界。此时我为他们总结到,只要我们团结在一起,就会制造出很多漂亮的东西,只要我们一条心,再大的因难也不怕。课的结束我送上五个大字“团结力气大!”在评价过程中,我采纳了自评和组评相结合的方式,让孩子们体验到制作胜利的乐趣,成为课堂的仆人。共2页,当前第1页12