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活动目标:
1、启发幼儿用绘画的形式表现对环境爱护的盼望,依据自己的想象绘制不乱扔垃圾、爱惜环境的广告宣传画。
2、引导幼儿依据自己的想象勾画画面,并表现出简洁的情节。
3、激发幼儿喜爱环境、爱护环境的情感。
4、能绽开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
5、培育幼儿对美的观赏力量,体验胜利带来的喜悦。
活动预备:画笔、纸张;脏、乱、差的环境图片活动过程:
1、引导幼儿观看争论图片,导入活动。
1)示脏、乱、差的环境图片,引导幼儿观看并说出:这个地方美吗?你情愿生活在这样的环境中吗?
2)争论:这样的环境是怎样造成的?用什么方法让这里的人参加到爱护环境的行动中?
2、引导幼儿说出自己对环境爱护的盼望。怎样做会让环境漂亮?
3、引导幼儿依据自己的想象和对环境爱护的理解选择自己喜爱的颜色构图,教师巡回指导。
4、作品评价:从构思、情节、颜色方面进展评价。
5、展览作品,请幼儿相互观赏叙述画面内容。
活动反思:
《指南》指出,幼儿的学****是以直接阅历为根底,在嬉戏和日常生活中进展的。因此,本活动的教学设计尽可能表达情趣化,详细表现为运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,变枯燥单一的学****形式为好玩的活动和嬉戏,调动幼儿多种感官参加学****活动,从而让每一个幼儿都喜爱学****主动学****视学****为一种乐趣,一种享受。所以,在选材的时候,我选择贴近幼儿的生活,孩子们感兴趣的内容:大班社会活动《爱护环境》一课。
定下这个主题之后,我想《爱护环境》一课的教学肯定要布满人文气息,让幼儿欢乐的学。让幼儿对这节活动的主题很感兴趣,所以教师就肯定要制造一个轻松、布满欢乐的课堂。在确定了活动目标之后,我最初设计了“欢乐转转转”的竞赛活动形式开展活动,幼儿的热忱很高涨。三轮竞赛,层层深入。第一轮竞赛是单人选答题。其次轮是小组必答题,竞赛以小组为单位进展必答,各队要一起争论,做出答复。其次轮以小组为单位进展,共同争论,使每个人都有了发言的时机。第三轮竞赛是抢答题,选手在教师说完问题后敲响乐器进展抢答。此时参加抢答使全场气氛到达了高潮。同时进展更深入的探讨,会使幼儿在独立思索解决问题上得到熬炼与提高。
在活动中,全体幼儿都积极参加到活动中,虽有个别幼儿在回答下列问题时受自身阅历的影响,但通过幼儿的合作沟通都很好的将问题得以解决。每一位教师的每一次教学都不会是完善的。我这节课也是一样,虽然对前面的问题进展了讨论和改良,但我想今日呈现给大家的这节课无论是在教学设计上还是在教学的实施上也都会存在这样或者那样的问题。我想,作为教师只有不断的反思,从而改良自己的教学,使每一节课都能让我们的孩子受益、让幼儿能在我们的活动中进展、能有一个良好的情感体验,我想这就是胜利的。让我们在教学过程中引导幼儿主动探求学问,探究规律,让幼儿主动参加,独立思索,合作沟通,从而真正实现幼儿“自主、欢乐的学”的情感体验,在探究和发觉中学会制造。